<h3>專業(yè)訓(xùn)練，少不了的就是實(shí)訓(xùn)課，每一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，都帶給我們不一樣的收獲。</h3><div><br></div> <h3>本次實(shí)訓(xùn)，共三項(xiàng)內(nèi)容。</h3><h3>第一項(xiàng):粉筆字展示</h3><h3>第二項(xiàng):說課與講課</h3><h3>第三項(xiàng):老師及同學(xué)們點(diǎn)評(píng)</h3><h3><br></h3> <h3>第一項(xiàng):粉筆字展示</h3><h3>本次粉筆字展示由第三共同體師大傳奇主持。</h3><h3>組內(nèi)成員書寫粉筆字情況:</h3><h3>張豐銀:下筆重，筆法偏粗;</h3><h3>彭毛楊宗:筆法特別，對(duì)字體筆順結(jié)構(gòu)有所掌握;</h3><h3>法志遠(yuǎn):字體有些飄逸，起筆落筆明顯，建議注 意偏旁和結(jié)構(gòu);</h3><h3>吳鑫月:字法均勻，下筆有力;</h3><h3>張啟明:下筆較輕。</h3><div>之后，對(duì)班級(jí)優(yōu)秀字帖進(jìn)行展示，在班里寫得較好的同學(xué)有:韓艷、祁桂娟、徐小梅、李文蓮、馬蘭</div> <h3>第二項(xiàng):說課講課</h3><h3>本次實(shí)訓(xùn)，由馬霞來展示說課講課，課題為:三年級(jí)上冊(cè)《時(shí)、分、秒》</h3><div>第一部分說課環(huán)節(jié)，馬霞清楚地說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)習(xí)者分析、重難點(diǎn)分析，以及教學(xué)方法設(shè)計(jì)。尤其在教學(xué)方法設(shè)計(jì)部分，分為:導(dǎo)入、講授、操作、拓展、體驗(yàn)、鞏固、總結(jié)。教學(xué)方法為:直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法和操作發(fā)現(xiàn)法。</div> <h3>第二部分:講課環(huán)節(jié)</h3><h3>在這一環(huán)節(jié)，1、白板出示鐘面，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表;2、提出問題小組討論:知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)，你是怎么樣知道的？3、教師撥動(dòng)分針，讓學(xué)生觀察秒針變化;4、板書;5、通過閉眼與讀詩的切身感受環(huán)節(jié)，來具體感受時(shí)間;6、學(xué)生提問題;7、教師總結(jié)</h3><h3><br></h3> <h3>本次實(shí)訓(xùn)最后一項(xiàng)是點(diǎn)評(píng)，主要為時(shí)老師的點(diǎn)評(píng)。</h3><h3>首先，說課環(huán)節(jié)，老師認(rèn)為，馬霞同學(xué)說課過程中，說出了必要的核心。建議說課時(shí)，1、先說教材，并且說出所要講的內(nèi)容在教材中的作用和地位，將教學(xué)目標(biāo)說清楚，有利于推進(jìn)教學(xué)過程;2、之后再說重難點(diǎn)，學(xué)情分析;3、在學(xué)情分析環(huán)節(jié)主要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)的思維;4、學(xué)法設(shè)計(jì)要與教法設(shè)計(jì)相一致;5、最后說教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)也必不可少。</h3><h3>講課環(huán)節(jié)，感受時(shí)間時(shí)可以放視頻，讓學(xué)生直觀地感受到秒?；蛘咦寣W(xué)生在教室里走、跑步，親身體驗(yàn)，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。</h3> <h3>本次實(shí)訓(xùn)，字帖展示讓我們對(duì)如何寫粉筆字有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，馬霞同學(xué)的教態(tài)自然大方，語言抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮，板書清晰，值得我們學(xué)習(xí)。老師的點(diǎn)評(píng)值得我們思考，也糾正了很多我們的缺點(diǎn)，十分感謝時(shí)老師的指導(dǎo)！</h3><h3>希望我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中有更多的進(jìn)步！</h3> <h3>第一組 分享人：李文蓮</h3><div> 分享內(nèi)容：第一章</div><div> 傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題：①忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，在教學(xué)過程中學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，沒有真正的起到主體的作用，教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。②在課堂教學(xué)中學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，只滿足于死記硬背知識(shí)，使學(xué)生不能對(duì)知識(shí)靈活的運(yùn)用。③教師在教學(xué)過程中忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生自學(xué)能力普遍較差，學(xué)生的素質(zhì)教育受到了忽視，教學(xué)質(zhì)量也受到了影響。</div><div></div><div>應(yīng)對(duì)的方法：一、創(chuàng)設(shè)和諧的師生氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。</div><div>1. 轉(zhuǎn)變角色</div><div>2.關(guān)愛學(xué)生</div><div>3.尊重學(xué)生</div><div>二、激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣</div><div>1.從學(xué)生的心理需要出發(fā)，認(rèn)真鉆研材，研究學(xué)生</div><div>2.注意知識(shí)的呈現(xiàn)方式</div><div>3.教學(xué)設(shè)計(jì)力求新穎</div><div>三、教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力</div><div>1.教會(huì)預(yù)習(xí)的方法</div><div>2.教會(huì)聽課的方法</div><div>3.教會(huì)思考的方法</div><div>感想：課程改革要求師生以人為本，呼喚人的主體精神，因此教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)由重知識(shí)傳授向中學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，學(xué)生只有在這樣的環(huán)境中才能系學(xué)習(xí)掌握知識(shí)又得到情操的陶冶，智利的開發(fā)和潛力的挖掘，才能形成良好的個(gè)性和健全的人格。??</div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div>分享人:張啟明</div><div>第三組師大傳奇</div><div>課堂研究</div><div>問題學(xué)習(xí)：新世紀(jì)我們的學(xué)習(xí)方式</div><div>第一部分，核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的刷新</div><div>第二部分，問題學(xué)習(xí)，從教走向?qū)W</div><div>第三部分 問題學(xué)習(xí)的革新意義</div><div>問題學(xué)習(xí)就是一種協(xié)同性的課題解決學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者把無標(biāo)準(zhǔn)的答案當(dāng)做自己的問題來對(duì)待在教師的指導(dǎo)下，基本上憑借自己的力量，專心致志，解決某課題或者規(guī)劃制作，負(fù)責(zé)任的尋求沒有答案的問題的探究活動(dòng)。要是學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)當(dāng)做是我的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。??</div><div>問題學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與特色。問題學(xué)習(xí)的價(jià)值在于從教學(xué)的中心轉(zhuǎn)向?qū)W科所要解決的問題，有教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體。??</div><div></div><div></div><div></div><div>第二組 分享人:馬蘭</div><div> 從讀懂自己的課堂和讀懂他人課堂兩方面來分享。</div><div> (一):讀懂自己的課堂</div><div>必須具備:設(shè)計(jì)意識(shí)，資源意識(shí)，反思意識(shí)</div><div>創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)的根本目的——</div><div>學(xué)生的需要:調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)能力。滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。</div><div>因此，教師要問問:</div><div>我的學(xué)生需要什么?</div><div>我應(yīng)該給學(xué)生提供了什么？</div><div>我能給學(xué)生提供什么？</div><div>然后再進(jìn)入設(shè)計(jì)。</div><div>引領(lǐng)學(xué)生去到哪里去?(教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方向，教學(xué)目標(biāo)。)</div><div>你的學(xué)生現(xiàn)在在哪里？(教學(xué)起點(diǎn)。)</div><div>怎么到達(dá)？(教學(xué)過程。)</div><div>是否到達(dá)?(目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)。)</div><div>教師還應(yīng)具備資源意識(shí)，和反思意識(shí)。</div><div>教師的反思有利于觀念的改變。</div><div>教師的反思，有利于專業(yè)精神的發(fā)展。</div><div>教師的反思是形成實(shí)踐性知識(shí)的主要途徑。</div><div>教師為什么要聽課？</div><div>聽課不是為了千萬百計(jì)的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和問題。而是把自己投放進(jìn)去。千方百計(jì)的尋找對(duì)自己有幫助有價(jià)值的思路和方法。</div><div>??</div><div>(二)讀懂他人的課堂</div><div> 我們主張?jiān)谟^察教的行為時(shí)，一定要和學(xué)的行為結(jié)合起來。和學(xué)的效果結(jié)合起來。從中發(fā)現(xiàn)彼此的關(guān)系和聯(lián)系。讀懂他人課堂還要讀懂行為和行為追求關(guān)系。</div><div></div><div></div><div></div><div> 制作人 :楊玉娟 張瑛</div><div> 第六組 : To be number one</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div> </div><div> </div><div><br></div>