<h3>喜歡每天清晨</h3><h3>拉開窗簾撒進(jìn)來的那一抹暖陽</h3><h3>也期待能躺在床上</h3><h3>把窗簾一關(guān)謝幕這一天的奔忙</h3><h3>而最近的期待是</h3><h3>晚上在六中舉辦的“解密青春期”的小劇場(chǎng)</h3> <h3>課前分享</h3><h3><br></h3><h3>今晚的精彩從課前分享開始</h3><h3><br></h3><h3>分享1：上初一的兒子向母親含淚抱怨：“一大早就被爸爸訓(xùn)斥，在爸爸眼里我做什么都不行！”母親不知道該怎么安慰孩子，說了句“你覺得你爸爸冤枉你了是嗎？”</h3><h3><br></h3><h3>很明顯，這是封閉式提問！</h3><h3>留給孩子回答的空間只有兩種：“是”或者“不是”。</h3><h3><br></h3><h3>侯老師引入班主任和家長(zhǎng)教育孩子時(shí)的案例，深入淺出讓大家體會(huì)封閉式提問“你覺得你做得對(duì)嗎”、“錯(cuò)了沒？”、“改嗎”、“記住了沒”……</h3> <h3>我們不妨一起換個(gè)提問方式：</h3><h3>“孩子，對(duì)這件事你有什么感受?。俊?lt;/h3><h3><br></h3><h3>聽到這話，孩子會(huì)在不被你綁架的前提下自由自在的思考和表達(dá)自己的感受。</h3><h3>——我爸訓(xùn)我，我覺得很委屈、很難過，還很生氣。</h3><h3><br></h3><h3>緊接著，與孩子共情。</h3><h3>“孩子，我理解你。爸爸有情緒傷害了你，爸爸是愛你的，但是他的方式是不對(duì)的?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3>最后，解決問題。“孩子，我們一起來想一下，以后再遇到類似的問題，我們要怎么做呢？我們一人一個(gè)辦法……”</h3><h3><br></h3><h3>這樣才真正實(shí)現(xiàn)了溝通，不僅安慰了孩子情緒，還能去解決問題。</h3> <h3>分享2：一位初中生，周末在家時(shí)上午學(xué)習(xí)，下午學(xué)習(xí)，晚上自己安排其他事。母親認(rèn)為孩子晚上也應(yīng)該學(xué)習(xí)，但每次都遭到孩子的反駁。</h3><h3><br></h3><h3>其實(shí)，“應(yīng)該”是用讓別人不舒服的方式來折磨自己！讓我們把“應(yīng)該”換成“約定”試試？</h3><h3>侯老師帶領(lǐng)大家一起體驗(yàn)了?：“應(yīng)該”（成功）堅(jiān)持到底4步驟。</h3><h3><br></h3><h3>情景設(shè)定：和孩子約定好每天晚上玩手機(jī)一個(gè)小時(shí)，但時(shí)間到了孩子不交手機(jī)，作為父母你會(huì)怎么做？</h3><h3><br></h3><h3>傳統(tǒng)的方式：嘮叨、搶！</h3><h3>孩子的感受：厭惡，生氣，煩躁！</h3><h3>孩子的決定：越要越不給，給了也不想學(xué)習(xí)！</h3><h3>父母體驗(yàn)后：當(dāng)一個(gè)人全身心的去做一件事情的時(shí)候，突然讓他停止是很難受的。</h3> <h3>萬能4步驟：</h3><h3>1.用簡(jiǎn)潔的語言描述事實(shí)</h3><h3>如：孩子，我注意到你已經(jīng)看手機(jī)一個(gè)小時(shí)了。</h3><h3>2.提醒：孩子，你還記得我們的約定嗎？</h3><h3>3.非語言信號(hào)：擁抱、微笑、指表。</h3><h3>4.致謝：孩子，謝謝你遵守我們的約定。</h3><h3>PS：孩子會(huì)將以上每一步視為約定的提醒，如果上交即可結(jié)束，如果沒有則繼續(xù)下一步。無論在哪一步結(jié)束，都要致謝。</h3><h3><br></h3><h3>孩子的感受：有點(diǎn)兒不好意思、心軟、被尊重、心情好。</h3><h3>孩子的決定：不玩了，遵守約定。</h3><h3><br></h3><h3>侯老師分享，啟發(fā)式提問的過程就是讓孩子“探索”的過程，就像蒸饅頭、蒸包子“醒發(fā)”的過程。停下來，不要一直揉，放手讓孩子自己去“探索”！</h3> <h3>啟發(fā)式提問</h3><h3>接下來，讓我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下啟發(fā)式提問！</h3><h3><br></h3><h3>第一輪：命令式</h3><h3>孩子的感受：厭惡、生氣、心煩、被激怒</h3><h3>孩子的決定：不愿做、拖拉、排斥、去做也是很不情愿</h3><h3><br></h3><h3>第二輪：?jiǎn)l(fā)式</h3><h3>孩子的感受：有思考、很舒服</h3><h3>孩子的決定：愿意馬上去做</h3><h3>我們都知道，眼睛是心靈的窗戶。用啟發(fā)式提問培養(yǎng)的眼睛是靈動(dòng)的，有思考能力，會(huì)解決問題，而后者孩子的眼神木訥，不會(huì)思考。</h3> <h3>哈佛大學(xué)的一位教授曾說，“當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)+財(cái)富+思維方式=成功的時(shí)代！”</h3><h3><br></h3><h3>培養(yǎng)孩子的思維方式不可或缺，讓我們從此時(shí)此刻開始。</h3> <h3>表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)</h3><h3><br></h3><h3>在解密青春期的課程當(dāng)中，幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)都在盯著孩子的問題，很少有家長(zhǎng)表達(dá)孩子的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換方式，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)的鼓勵(lì)。</h3><h3><br></h3><h3>大家鼓勵(lì)過自己的孩子嗎？是怎么說的？</h3><h3>——你真棒！你真厲害！你真是一個(gè)好孩子！你真是媽媽的驕傲！你真聰明！你取得這么好的成績(jī)啊，媽媽好愛你！</h3><h3><br></h3><h3>是這樣嗎？</h3><h3>很抱歉，這是表?yè)P(yáng)，不是鼓勵(lì)！</h3><h3><br></h3><h3>體驗(yàn)過的家長(zhǎng)可以感受得到，表?yè)P(yáng)的語言會(huì)讓人感到很興奮，自以為是，自負(fù)且不自信！飄～</h3><h3><br></h3><h3>鼓勵(lì)的語言，會(huì)讓人內(nèi)在很有力量，很踏實(shí)。做事會(huì)腳踏實(shí)地！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有什么區(qū)別呢？</h3><h3>1.表?yè)P(yáng)注重結(jié)果，而鼓勵(lì)看重過程。</h3><h3>2.表?yè)P(yáng)很籠統(tǒng)，而鼓勵(lì)更具體。</h3><h3>3.人稱不同，表?yè)P(yáng)是把別人摻和進(jìn)來，而鼓勵(lì)是讓孩子做自己。</h3> <h3>鼓勵(lì)的四種方式</h3><h3><br></h3><h3>我們接下來一起學(xué)習(xí)一下如何鼓勵(lì)</h3><h3><br></h3><h3>1.描述式</h3><h3>描述自己所看到的，注意細(xì)節(jié)，要具體。</h3><h3>如：你這次考得這么好，媽媽想你一定是認(rèn)真讀題，上課認(rèn)真聽講、積極思考了。</h3><h3><br></h3><h3>2.授權(quán)式（信任）</h3><h3>表達(dá)信任</h3><h3>如：媽媽相信你可以做到我們的約定，每天只玩手機(jī)一個(gè)小時(shí)。</h3><h3><br></h3><h3>3.致謝式</h3><h3>感謝+具體事件或原因</h3><h3>如：孩子，謝謝你，謝謝你幫我把這么多東西從樓下搬上來都不喊累，要不媽媽拿好幾趟都拿不完。</h3><h3><br></h3><h3>4.啟發(fā)式</h3><h3>一句話：孩子，你是怎么做到的？</h3> <h3>愿我們都能</h3><h3>用共情陪伴孩子</h3><h3>用約定提醒孩子</h3><h3>用啟發(fā)式引領(lǐng)孩子</h3><h3>用鼓勵(lì)支持孩子的成長(zhǎng)</h3><h3>我們要的是孩子幸福，而不是對(duì)錯(cuò)，不是嘛？</h3> <h3>家長(zhǎng)分享</h3>