<h3> 四季，自然的輪回，萬(wàn)物的生長(zhǎng)。為了讓孩子從四季中感受自然的變化和生長(zhǎng)的意義，云苑路小學(xué)的老師們經(jīng)過(guò)多次研討，最終確定以“云苑小龍娃暢享四季旋律”為主題，依循季節(jié)與時(shí)令，分為“春之生”、“夏之歌”、“秋之韻”、“冬之趣”，開始了“四季課程”的探索和實(shí)踐。</h3> <h3> 如今正值春暖花開的季節(jié)。新綠，粉紅，絳紫，橙黃……五彩繽紛，滿眼的絢麗與生機(jī)。童年是人生的春天，云苑路的學(xué)生在陽(yáng)光的沐浴下，行走于春光爛漫的每一個(gè)日子，滿眼是春色，滿目是春光，滿園是春意。各學(xué)科教師抓住春天這一美好的時(shí)節(jié)，開發(fā)出極具探究?jī)r(jià)值的課程內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心觀察，用心感受，讓春天成為一個(gè)精彩的課程，為學(xué)生記錄下童年生活中又一道美好的風(fēng)景。</h3> <h3> 圍繞“春天”這一主題，教師立足自身特長(zhǎng)愛好和學(xué)科特性規(guī)劃課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生唱、讀、繪、玩、賞、游、寫等活動(dòng)，通過(guò)全課程教師的通力合作與有效創(chuàng)造，讓學(xué)生從春天中學(xué)知識(shí)，悟道理，感受春天的美好。</h3> <h3> 在具體開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性與愛好，打造更加親密的師生關(guān)系，讓師生在課程中共同成長(zhǎng)。從開發(fā)者的角度，充分尊重教師的主體地位，以教師個(gè)性化開發(fā)為主。從學(xué)習(xí)者的角度，充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主探究為主，教師指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多觀察、多探究、多動(dòng)手，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造的時(shí)間和空間。</h3> 【唱】 <h3> 春天一到，積雪消融，綠綠的嫩尖托起了生命的幻想。樹的蒼拔之生機(jī)，湖的靜謐之眷戀，瀑布的激情之傾瀉，無(wú)不讓你流連忘返。而孩子們最感興趣的，是春天的聲音，那一串串美妙的音符，組成了一段優(yōu)美的旋律，不由讓人心生向往。云苑路的小朋友用歌聲與春天合唱，在自然中高歌，在自然中成長(zhǎng)…</h3> 【讀】 <h3> 冰雪融化了，春天來(lái)了。燕子飛回來(lái)了，春天來(lái)了。迎春花開了，春天來(lái)了。桃花紅了，春天來(lái)了。草莓熟了，春天來(lái)了。風(fēng)箏飛起來(lái)了，春天來(lái)了。。。。。。孩子們將眼中的春天串聯(lián)起來(lái)，制作出一個(gè)英語(yǔ)繪本小故事——《春天來(lái)了》。全體學(xué)生共讀繪本故事，并找尋最美英音的小朋友來(lái)給繪本配音。孩子們稚嫩的口音，風(fēng)風(fēng)火火的找春天的體驗(yàn)，童真童趣的繪畫作品豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)情感體驗(yàn)。</h3> 【繪】 <h3> “草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！毙∨笥褌冋{(diào)動(dòng)感官去充分地感受春天，之后發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，制作出心中風(fēng)箏的設(shè)計(jì)稿：花草、蝴蝶、太陽(yáng)、彩虹……孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，把自己心中那個(gè)姹紫嫣紅的春天畫在了空白風(fēng)箏上。當(dāng)孩子們放飛風(fēng)箏那一刻，也將自己的春之夢(mèng)分享給了大家，一起放飛童年的夢(mèng)想！</h3> 【賞】 <h3> 云苑路的孩子們?cè)诿髅牡年?yáng)光中走進(jìn)春天，瞧，他們用攝像機(jī)拍下了美麗的瞬間，鏡頭中，花兒芬芳，楊柳依依，無(wú)不綻放著春天的光彩；看，他們用文字記錄下了動(dòng)人的春景，字里行間洋溢著無(wú)限的喜悅，訴說(shuō)著對(duì)春天的美好向往……</h3> 【寫】 <h3> 一次有趣的出行，一次難忘的經(jīng)歷。在春天中，走出教室，孩子們拿著自己的小水壺，扛著自己的小鏟，來(lái)到園林種植區(qū)。在這里，同學(xué)們刨坑，播種，澆水……每一個(gè)步驟他們都干得非常認(rèn)真。親身體驗(yàn)種植的過(guò)程，感受生命的初始，孩子們各自有不同的感受?；氐浇淌?，用筆記下此時(shí)的悸動(dòng)，感受春之生的魅力。</h3> 【做】 <h3> 孩子們置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來(lái)了，春天多么美！春天百花齊放、柳綠花紅，美麗地春天走進(jìn)了孩子心理，我們?cè)诖禾炖镒哌M(jìn)湖邊留下春天的饋贈(zèng)。一片樹葉，一朵小花，隨手置于紙上，留下一個(gè)回憶。</h3> 【游】 <h3> 芳華三月，春暖花開。春天是一年中最美的季節(jié)，更是學(xué)生踏青春游的好季節(jié)。云苑路的同學(xué)們來(lái)到金龍湖公園，開啟一場(chǎng)探春之旅。同學(xué)們親近大自然、感受春天的氣息、進(jìn)一步拓展視野。在無(wú)限美好的春光中，他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)、收獲了快樂(lè)。</h3> <h3> 春天里究竟發(fā)生多少個(gè)故事，無(wú)人知曉。一片天空，一塊草地，一座高山，一叢樹林。大可至天地?zé)o垠，小可至細(xì)不可辯。在春天的課程中，我們卻必須了解孩子們思維上的種種變化。以浪漫的游戲的心態(tài)打造學(xué)習(xí)過(guò)程，卻必須以嚴(yán)謹(jǐn)理性的方式衡量學(xué)習(xí)的效果。課程的最終評(píng)價(jià)來(lái)自一節(jié)節(jié)課堂最終的目標(biāo)達(dá)成。同時(shí)，也應(yīng)該來(lái)自一個(gè)個(gè)成果展示背后兒童的發(fā)展。</h3> <h3> 在春課程的結(jié)束，云苑路舉行了“童聲童詩(shī)”——“春之生”詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。文字作筆，寫下自己的驕傲，用語(yǔ)言為墨，展示自己的風(fēng)采。在全班參與初選的基礎(chǔ)上，每班選出兩個(gè)優(yōu)秀節(jié)目參與校級(jí)評(píng)選表演。你聽，那天籟般的稚嫩而又動(dòng)人的童聲，感情飽滿、抑揚(yáng)頓挫地朗誦，勾勒出一幅幅孩子眼中的美麗的春之畫卷！</h3>