<h3>人間四月芳菲盡，南豐國(guó)培春意濃！</h3><h3>經(jīng)過(guò)四天的國(guó)培，南豐的學(xué)員們收獲滿滿。4月27日上午，學(xué)員們又從四面八方齊聚南豐縣第二中學(xué)。學(xué)員們帶著盈盈的笑臉，踏著輕快的步伐，懷揣著滿滿的激情，即將投入到后半輪的國(guó)培計(jì)劃中。</h3> 講座《作文教學(xué)與說(shuō)話》 <h3>4月27日，崇仁縣文化館副研究館員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，江西省第三屆滕王閣文學(xué)院特聘作家，撫州市作協(xié)副主席呂麗珍展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于作文教學(xué)與說(shuō)話的講座。</h3> <h3>呂麗珍教師是一名風(fēng)趣的作家，她學(xué)富五車，博古通今。她重點(diǎn)指出作文教學(xué)如何克服學(xué)生“怕寫(xiě)”的心態(tài)，她點(diǎn)出作文其實(shí)就是說(shuō)話，教師要打開(kāi)學(xué)生的嘴巴，多說(shuō)話，說(shuō)真話，這樣就不怕了。其次還向?qū)W員們提出要求，不要“怕教”作文，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，教師自身也要熱愛(ài)寫(xiě)作才能將才能傳遞給學(xué)生。最后呂麗珍老師展現(xiàn)了幾篇她的佳作，驚艷四座，令在座學(xué)員驚嘆不已。</h3> <h3>寫(xiě)作一直是眾學(xué)員們的心頭病，值此良機(jī)，學(xué)員們爭(zhēng)先恐后地向呂老師提出了教授寫(xiě)作方面的問(wèn)題。呂麗珍老師耐心聆聽(tīng)，妙法不斷，向?qū)W員們傳遞了許多教授作文的實(shí)用方法，令學(xué)員們醍醐灌醒，受益匪淺。</h3> 講座:教師專業(yè)成長(zhǎng)之路 <h3>4月28日上午，崇仁一中特級(jí)教師，省級(jí)學(xué)科帶頭人，骨干教師鄒志華開(kāi)展了一場(chǎng)題為“定位·行動(dòng)·超越——我的專業(yè)成長(zhǎng)之路”的講座。</h3> <h3>莊子云：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！鄙木褪侨松陌l(fā)展道路。鄒志華教師指出一個(gè)人的職業(yè)生涯，是其一生中從事職業(yè)工作的經(jīng)歷。對(duì)于教師而言，職業(yè)生涯就是其作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。因此，從職業(yè)生涯發(fā)展的角度了解自身的實(shí)際需要、心理狀況和個(gè)人喜好，并以積極樂(lè)觀的職業(yè)心態(tài)去面對(duì)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的酸甜苦辣咸，最終實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)理想，成為一名優(yōu)秀的教師或教育管理者，這是每一位從事教師這一職業(yè)的人都要面對(duì)的問(wèn)題。教師的職業(yè)生涯就是其在主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，成功扮演教師角色，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程。</h3> 教師生涯PK大賽 <h3>4月28日下午，由鄒志華教師組織分組PK。就上午講座教師生涯規(guī)劃為主題，從確定組名，制定組訓(xùn)，介紹組員，教室生涯中遇到的困惑，分享、提出你的教師生涯規(guī)劃和才藝展示這六個(gè)方面展開(kāi)評(píng)比，限時(shí)一小時(shí)交流討論。</h3><h3><br></h3> <h3>確定分為五個(gè)小組后（翼夢(mèng)組，教師生涯與養(yǎng)生組，人梯組，詩(shī)與遠(yuǎn)方組，春萌組），各個(gè)小組成員展開(kāi)了激烈的討論，分工合作，制定了詳實(shí)的教師生涯規(guī)劃，還有豐富的才藝。</h3><h3>每個(gè)組從不同的視角提出自己在教學(xué)生涯上的疑問(wèn)和規(guī)劃，并向大家呈現(xiàn)精彩的節(jié)目。</h3> <h3>翼夢(mèng)組:歌曲《我的中國(guó)心》，視頻欣賞。</h3> <h3>教室生涯與養(yǎng)生組:全員運(yùn)動(dòng)《江南style》，視頻欣賞。</h3> <h3>詩(shī)與遠(yuǎn)方組:配樂(lè)朗誦《教育的春天》，視頻欣賞。</h3> <h3>春萌組:合唱歌曲《同一首歌》，視頻欣賞。</h3> <h3>時(shí)光飛逝，在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了一天的課程。</h3> 精品課 <h3>4月29日上午，撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高級(jí)教師，市優(yōu)秀主任李彩老師向?qū)W員們展示一堂《燃燒我們的寫(xiě)作激情》的精品課。</h3> <h3>李彩教師以一組大自然景物的圖片調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，成功的創(chuàng)造了“美”的情境。在這種良好的氛圍下，李彩老師以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)地介紹多種寫(xiě)作手法。學(xué)以致用，以“茶園”為例寫(xiě)一篇小作文，采用恰當(dāng)?shù)募挤ㄈッ枥L圖片中的美景。練筆過(guò)后，到了學(xué)生展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們興致高昂，躍躍欲試，都想展現(xiàn)自己筆下那繪聲繪色的茶園，李彩有機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。</h3> <h3>看！學(xué)員們多認(rèn)真。</h3> 作文展示課 <h3>4月29日下午第一節(jié)課，由南豐一中教師武華展示作文課《寫(xiě)人物要凸顯個(gè)性》。</h3> <h3>武華教師首先將晦澀的寫(xiě)作方法錘煉成精煉的詞匯傳遞給學(xué)生，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，抓住人物特征，引導(dǎo)學(xué)生有效觀察，并積累。</h3><h3>其次課堂以思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生歸納本堂課的重難點(diǎn)，這是本堂課亮點(diǎn)之一。</h3><h3>最后課堂小練，學(xué)生互評(píng)。葉圣陶曾說(shuō):“改與作的關(guān)系密切，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作文本人，文章要自己改，只有學(xué)會(huì)了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫(xiě)好?！睂W(xué)生互相評(píng)價(jià)不僅增強(qiáng)了參與意識(shí)，而且主動(dòng)性、積極性得以最大限度的發(fā)揮。</h3> <h3>4月29日下午第二節(jié)課，由南豐二中教師平婷呈現(xiàn)作文課《人物描寫(xiě)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)》。</h3> <h3>平婷教師上了一堂精彩的讀寫(xiě)結(jié)合課，抓住人物特征，以學(xué)生們熟悉的課文為例，引導(dǎo)出語(yǔ)言細(xì)節(jié)，動(dòng)作細(xì)節(jié)，肖像細(xì)節(jié)，心理細(xì)節(jié)等知識(shí)點(diǎn)，多方位詳實(shí)的向同學(xué)們介紹細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。及時(shí)練筆，加深印象，學(xué)生們?cè)谄芥媒處煹闹笇?dǎo)下精神飽滿，仿佛在寫(xiě)作上亮了一盞明燈。平婷教師表現(xiàn)出端莊自然姿態(tài)，老師那不時(shí)寫(xiě)在臉上的笑意，又極具親和力，拉近了與學(xué)生間的距離，利于構(gòu)建和諧的課堂氛圍。</h3> <h3>第二節(jié)課后，針對(duì)武華教師和平婷教師的寫(xiě)作課由李彩老師組織學(xué)員集中在一起進(jìn)行評(píng)課。</h3><h3>李彩教師提出:1.兩位老師課堂環(huán)節(jié)緊湊有序。兩位老師都做到讓學(xué)生有話可說(shuō)，以實(shí)例體驗(yàn)技法，并及時(shí)練筆；2.目中有人，充分貫徹以學(xué)生為主體的教育理念；3.以學(xué)定教，以情定學(xué)；4.兩位老師知方法，懂方法，用方法，引導(dǎo)學(xué)生從感性走向理性，又從理性走到感性。</h3><h3>李老師字字珠璣，令學(xué)員們豁然開(kāi)朗。</h3> 講座語(yǔ)文試卷的設(shè)計(jì) <h3>4月30日，東華理工大學(xué)師范學(xué)院副教授、碩導(dǎo)辛祿高開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文試卷設(shè)計(jì)的講座。</h3> <h3>很多學(xué)員對(duì)于試卷設(shè)計(jì)一無(wú)所知，茫然無(wú)比，往往是拿到試卷就發(fā)給學(xué)生做，完全不分析試卷考點(diǎn)分布是否合理，答案是否正確。</h3><h3>針對(duì)這種現(xiàn)象，辛祿高教授在本次講座上著重強(qiáng)調(diào)試卷的設(shè)計(jì)要依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段目標(biāo)為依據(jù)，考試內(nèi)容應(yīng)包括拼音與識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合實(shí)踐等五個(gè)方面，注重考查學(xué)段目標(biāo)中的核心知識(shí)和能力，以及運(yùn)用核心知識(shí)和能力分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。</h3> 結(jié)業(yè)典禮 <h3>經(jīng)過(guò)八天的培訓(xùn)，每一位初中語(yǔ)文國(guó)培學(xué)員都積極參加活動(dòng)、參與研討、高質(zhì)量完成任務(wù)并認(rèn)真反思。每個(gè)學(xué)員都有一定的心得體會(huì)和收獲。<br></h3><h3>優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)選從課程研修（70）和總結(jié)提升（30）兩方面進(jìn)行考核。考核指標(biāo)從紀(jì)律表現(xiàn)，課程參與度，活動(dòng)參與度，任務(wù)完成度，觀摩展示，考核總結(jié)，目標(biāo)達(dá)成度七個(gè)方面作參考。<br></h3> <h3>國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員:西溪中學(xué)趙亞琴</h3><h3>國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員:白舍中學(xué)夏志勇</h3><h3>國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員:南豐一中甘建英<br></h3><h3>（圖文從上至下，排名不分先后）</h3> <h3>優(yōu)秀學(xué)員致辭:</h3><h3>他們感恩國(guó)培平臺(tái)，國(guó)培平臺(tái)使學(xué)員們重新思索教育的實(shí)質(zhì)，反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路，在拓展培訓(xùn)中重新認(rèn)識(shí)了自己，定位自己，今后更有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。</h3> <h3><h3>國(guó)培是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。國(guó)培對(duì)于學(xué)員們是清泉，學(xué)員們要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給學(xué)員們補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。</h3><h3>教育是充滿智慧的事業(yè)，通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)員們深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。聚是一團(tuán)火，散是滿天星，南豐初中語(yǔ)文學(xué)員們將以全新的姿態(tài)回歸自己的工作崗位，相信今后學(xué)員們會(huì)學(xué)以致用，為自己學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!</h3></h3><h3><br></h3> <p style="text-align: left;">時(shí)間的翅膀 不斷飛翔</h3><h3>誰(shuí)能抓住天馬的絲韁</h3><h3>慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)</h3><h3>長(zhǎng)河的波浪，涌向前方</h3><h3>誰(shuí)能阻擋奔流的笑容</h3><h3>緩一點(diǎn)，再緩一點(diǎn)</h3><h3>時(shí)間如風(fēng)，多希望她能停留</h3><h3>哀嘆時(shí)間的逝去，必然的遠(yuǎn)行</h3><h3>但</h3><h3>別為人生留下一絲遺憾</h3><h3>抓住時(shí)間</h3><h3>抓住機(jī)遇</h3><h3>抓住國(guó)培</h3><h3>讓人生充滿價(jià)值</h3><h3></h3><h3>去實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)</h3><h3>國(guó)培，再會(huì)！</h3><h3> </h3>