<h3>期中考試結(jié)束了，家長、孩子和我其實都是很關(guān)注的。我們都特別想知道孩子的成績，我們都特別企盼孩子能考個“好成績”。</h3><h3>一個班三四十個孩子，有考第一的，有考第二的，有考十二的，也有考三十二的。那是不是注定了“幾家歡喜幾家憂”呢？那是不是還沒有開始，我們就知道結(jié)局了呢？</h3><h3>我們的關(guān)注點在哪里，孩子的關(guān)注點就會在哪里！當(dāng)孩子的考試成績出來時，我不得不提醒自己，親愛的：請和孩子站在一起，打敗問題</h3><h3>千萬別和問題站在一起，打敗孩子。</h3><h3>我想我是幸運的，我每天每年都和這么多可愛的孩子一起，經(jīng)歷我自己都數(shù)不清的考試，我也有機會去觀察一些現(xiàn)象，進而思考一些問題。</h3> <h3>前幾天有幸參加了浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村教研共同體第五次研討活動，其中有一個環(huán)節(jié)讓人有怕又愛，省教研員斯苗兒老師會在課后對學(xué)生進行訪談，我們誰也不知道她會問些什么問題，也不知道可愛的學(xué)生會怎么回答。因為是現(xiàn)場作答，所以無比的真實！</h3><h3>這一次期中考試之后，我也想聽一聽學(xué)生的心聲，想知道自己在學(xué)生的心目中究竟是什么樣的老師，于是，趁著考試結(jié)束，我給讀一年級的小朋友說“今天，老師想請同學(xué)們在作業(yè)紙的背面給老師寫幾句悄悄話，不許給爸爸媽媽看哦”</h3><h3>作業(yè)的答案究竟是什么？我心里也沒有數(shù)。兩個班78位孩子，收到53份悄悄話，家長們有沒有指導(dǎo)呢？姑且當(dāng)家長們是不知道的吧??。</h3><h3>帶著這樣的好奇，我認(rèn)真整理摘錄大部分，一起看看</h3> <h3>在我無比關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績的時候，他們關(guān)心的卻是老師辛不辛苦！是對老師的理解和支持。在我還在斤斤計較他有沒有達(dá)到優(yōu)秀分，有沒有達(dá)到合格分的時候，他們比我要寬容大度，比我更有愛，滿滿的感恩之情，讀之令人動容。</h3> <h3>在試卷講評課中，我做了兩件事：1關(guān)注別人和自己的差異，是為了更好地認(rèn)清自己的不足，為了更好地向別人學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗。這個時候，我們要引導(dǎo)孩子去觀察，去對比，去反思，別人怎么做的，我怎么做的。我有什么優(yōu)勢值得別人學(xué)習(xí)，別人身上又有哪些閃光點是值得我學(xué)習(xí)的。這樣，才能成就我們自我的不斷成長之路。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>考試除了考孩子對知識的掌握，考察孩子解決問題的能力外，還有一個很重要的意義就是對人心理素質(zhì)的考驗。知識只是載體，只是手段，永遠(yuǎn)不會是目的。那些能滲透到孩子血液里的東西，孩子整個過程中的心理的歷程才是我們最應(yīng)該關(guān)注的。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>面對自己的成績，他內(nèi)心的感受是什么，而對別人的成績，他內(nèi)心的感受是什么？讓他談?wù)剟e人平時的行為是什么樣的，自己的行為是什么樣的？過程和結(jié)果之間有哪些聯(lián)系？這樣的過程，孩子的主動思維能力會不會增長，孩子的理性選擇力會不會增長。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>考得好的孩子，讓他知道是因為平時哪些方面做到位了，他就不會驕傲，這些方面他會繼續(xù)保持?？嫉牟缓玫暮⒆?，你更要鼓勵他，讓他看到希望，讓他找到解決問題的方法。</h3>