<h3> 4月29日，上饒市十一小片區(qū)的教師代表們在虞瓊副校長的帶領(lǐng)下來到了上海復(fù)興東路第三小學(xué)，參加了該?！?回歸原點(diǎn) 綠色轉(zhuǎn)型”第五屆幸福教研節(jié)。<br></h3> <h3> 校園掠影</h3> <h3> </h3> <h3> 復(fù)興三小的骨干教師集中進(jìn)行了語、數(shù)、英、音四門學(xué)科的課堂展示。通過課堂展示，老師們共同思考該如何回歸教育的本質(zhì)，開啟課堂的綠色轉(zhuǎn)型，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。<br></h3> <h3> 李娜老師執(zhí)教《神秘的小島》一課，緊扣關(guān)鍵詞“忽現(xiàn)忽隱”，讓學(xué)生從文本中體會小島的神秘。并借助圖像視頻，巧妙地化解了教學(xué)難點(diǎn)，在情境中讓學(xué)生自讀、自悟，并在合作交流中達(dá)成共識，在層層深入地學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)能力。<br></h3> <h3> 蔡老師給大家展示了一堂生動有趣的數(shù)學(xué)課——《條形統(tǒng)計圖二》。蔡老師巧設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，確認(rèn)條形統(tǒng)計圖的組成部分，思考一格如果表示2,那17如何表示呢？鼓勵學(xué)生用多種方法來確認(rèn)直條的高度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。練習(xí)設(shè)計有梯度，循序漸進(jìn)，在觀察中發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖“數(shù)形結(jié)合”更直觀，便于比較的優(yōu)勢，在對比中明白，每格的數(shù)量可根據(jù)數(shù)量的多少來制定，有效合理的教學(xué)設(shè)計，如沐春風(fēng)般的鼓勵，讓學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。<br></h3> <h3> 朱慧老師執(zhí)教的peter's bicycle bell,通過四個不同的人物對車鈴的反應(yīng)讓學(xué)生逐一掌握對話，練習(xí)對話，創(chuàng)編對話，充分拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。盡管所學(xué)信息量很大，但學(xué)生并不會感到疲倦。朱老師在每個情景對話中穿插了chant,rhyme,song，鞏固上一段知識的同時，活躍氣氛，放松精神，也自然的引出下一段知識。<br></h3> <h3> 任薇娜老師執(zhí)教的To children's garden,非常注重對孩子的發(fā)音教學(xué)。整堂課創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)孩子們開著車，感受交通規(guī)則。遇上red light時，應(yīng)該怎么做？孩子們說演形神兼?zhèn)?。流暢的英語，傳神的表情，把偶遇紅燈時的情況表演的淋漓盡致。任老師在課上，關(guān)注每一位孩子的學(xué)習(xí)，適時的引導(dǎo)，讓孩子自信大膽的表達(dá)英語。<br></h3> <h3> 復(fù)興三小的英語教學(xué)讓人驚訝、驚喜、驚嘆。驚訝于英語課的信息量竟然能夠這么大,驚喜于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是那么的高漲,口語表達(dá)是那么的流利,驚嘆于英語的“語用”功能在課堂中淋漓盡致的運(yùn)用。<br></h3> <h3> 陳老師執(zhí)教音樂課《閃爍的小星》。課堂精彩紛呈，孩子們活潑可愛。整堂課有動有靜，訓(xùn)練有序，孩子們在律動唱游中學(xué)習(xí)，特別開心！教學(xué)設(shè)計從導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、新授到拓展，層層滲透，層層深入，教師教得開心，孩子們學(xué)得快樂！<br></h3> <h3> 俞美蓉老師執(zhí)教《笛聲》一課。優(yōu)美的笛聲、入情的朗讀、教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境把學(xué)生和所有的聽課老師都帶到了那條蕩漾著笛聲的靜靜的甬道街。在朗讀中，在感悟中，學(xué)生也自然而然地體會到了散文的語言美、情感美和意境美。<br></h3> <h3> 這一堂堂課無不在傳遞著一個重要信息，那就是教師要從關(guān)注“教法”走向關(guān)注“學(xué)法”，構(gòu)建以“學(xué)為中心”的課堂。<br></h3> <h3> 校領(lǐng)導(dǎo)熱烈交流</h3> <h3> 雖然這次交流活動只有短暫的一天，但是兩地的教師絕不會停止對創(chuàng)建更優(yōu)質(zhì)課堂的探索。在這一次次的教研活動中，我們不僅是聆聽與思考，更多的是實(shí)踐與探索。相信在大家共同努力下，十一小片區(qū)的教師們在提升自己專業(yè)素養(yǎng)的同時，定能打造出更好的“善學(xué)課堂”，培養(yǎng)出更適應(yīng)未來發(fā)展的“四善少年”。<br></h3>