<h3>幼兒在日常生活中受到的美育是有限的，有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展，因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師在引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中，更典型的美，即藝術(shù)的美。</h3> <h3>幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中美的印象和感受通過(guò)各種美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來(lái)的，這不僅加深了他們對(duì)日常生活感受到的美的理解，而且發(fā)展了對(duì)美的表現(xiàn)力。</h3> <h3>美術(shù)教育能發(fā)展幼兒的觀察力記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力。</h3> <h3>美術(shù)教育有利于增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性，幼兒在畫(huà)畫(huà)或做手工的過(guò)程中，總是用眼觀察，動(dòng)腦思考，用雙手去參與活動(dòng)的，為了使幼兒掌握造型活動(dòng)中所必需的各種技能，就要訓(xùn)練他們一些專門的動(dòng)作，并使這些動(dòng)作盡可能做得準(zhǔn)確，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步穩(wěn)健和協(xié)調(diào)。</h3> <h3>個(gè)性心理品質(zhì)，是指幼兒比較穩(wěn)定的心理特征，是興趣、愛(ài)好、能力、氣質(zhì)和性格的總和。它是在一個(gè)人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定的條件下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)而形成和發(fā)展起來(lái)的。美術(shù)教育活動(dòng)，就具有形成和發(fā)展幼兒個(gè)性心理品質(zhì)的特殊作用。</h3> <h3> 美術(shù)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，主要是強(qiáng)調(diào)感受美和審美情緒的體驗(yàn)。無(wú)論教幼兒繪畫(huà)還是教幼兒手工，都離不開(kāi)激發(fā)幼兒審美的情緒需要和愉快的情緒體驗(yàn)。</h3>