<h1> 芳草萋萋將綠繞，楊柳依依拂春曉。4月28日，北馬路小學(xué)一年級語文組全體教師和張春霞校長齊聚小會議室，展開了本學(xué)期的集體備課活動。<br> 俗話說“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！北敬渭w備課的執(zhí)教者是宋美蘭和吳玉英老師。研討中，兩位老師對本單元的教材做了細(xì)致地分析，并詳細(xì)地講述了自己的教學(xué)思路與方法。老師們暢所欲言，指出了兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，力求提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。</h1> <h1> 宋老師執(zhí)教的是《小猴子下山》一文，她創(chuàng)造性地使用教材，縱向設(shè)計(jì)教學(xué)，將識字教學(xué)貫穿于課文讀悟的全過程，真正做到了隨文識字。<br> 吳玉英老師執(zhí)教的是口語交際課《一起做游戲》，她善于創(chuàng)設(shè)情境，一個(gè)又一個(gè)妙趣橫生的小游戲，看似游戲，實(shí)則為學(xué)生提供一次次說話的機(jī)會，旨在提高他們的語言表達(dá)能力。</h1> <h1> 老師們也獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，群策群力，講述自己個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，研討深入到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。<span style="line-height: 1.8;">一次次思想的碰撞，換來的是一次次經(jīng)驗(yàn)的升華，老師們在交流見解的同時(shí)，也在不斷的提升自我。</span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h1> 4月29日上午，錄播室里氣氛異常熱烈。宋美蘭老師執(zhí)教的《小猴子下山》一課正在進(jìn)行中，她語言親切，教態(tài)大方得體，時(shí)而聲情并茂地朗讀，時(shí)而手舞足蹈地表演，仿佛自己不是課堂的組織者，而是一位與文本融為一體的“舞者”。</h1> <h1> 吳玉英老師執(zhí)教的口語交際課《一起做游戲》的課堂不時(shí)傳來老師和孩子們陣陣爽朗的笑聲。孩子們玩著、樂著、說著、學(xué)著，指名說，自由說，小組內(nèi)說，集體pk說......仿佛課堂已不是課堂，而是孩子們的樂園；學(xué)生已不是學(xué)生，而是一群黃鶯般婉轉(zhuǎn)悅耳的“歌者”。</h1> <h1> 4月30日，我們再次聚首，進(jìn)行評課活動。兩位執(zhí)教老師分別說課，總結(jié)了自己課堂教學(xué)的成功與遺憾。一石激起千層浪，老師們也將自己的聽課感受與思考毫無保留的分享給大家。張校長針對老師們的疑問與困惑及時(shí)進(jìn)行了解答。最后，我們形成共識:語文課堂，“讀”占鰲頭。低年級的語文課堂更應(yīng)該注重朗讀，要以讀代講，以讀促悟，讀中見悟。</h1> <h1> 每次活動，都會有新的收獲?；厥走@次集體備課研課經(jīng)歷，收獲頗多。合作探究，參與反思，同伴互助，共同成長，這是我們共同的心愿。潛下心來鉆研，靜下心去思考，把集體備課落到實(shí)處，提升高效課堂，我們?nèi)孕枧Γ『粚?shí)基礎(chǔ)，練就過硬的基本功，才能平穩(wěn)起舞；刻苦鉆研，提升自我的高度，才能恣意放歌。我們愿不知疲倦地行走在教學(xué)教研的道路上，在春天里起舞，在四季中放歌！</h1>