學(xué)《題西林壁》解人生智慧 <h3> 學(xué)《題西林壁》 解人生智慧</h3><h3> 2019年4月28日上午，偃師市教育體育局中小學(xué)教研室進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中康震講的《題西林壁》。</h3><h3> 題西林壁</h3><h3> 宋 蘇 軾</h3><h3> 橫看成嶺側(cè)成峰，</h3><h3> 遠(yuǎn)近高低各不同。</h3><h3> 不識(shí)廬山真面目，</h3><h3> 只緣身在此山中。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3> 曲進(jìn)寶主任帶領(lǐng)大家集中學(xué)習(xí)后，以四個(gè)話題分小組展開討論：</h3><h3>1、本詩、本視頻的主要內(nèi)涵？</h3><h3>2、如何正確認(rèn)識(shí)自己和他人？</h3><h3>3、正確處理家庭生活、單位工作？</h3><h3>4、如何看待人生和社會(huì)？</h3><h3><br></h3> <h3>小組熱烈討論中……</h3> <h3>經(jīng)過熱烈的小組討論后，各小組代表暢所欲言，爭相發(fā)言，氣氛熱烈……</h3> <h3> 高中語文教研員王銀龍同志語重心長地給大家分享蘇軾寫這首詩時(shí)的個(gè)人際遇及社會(huì)大背景……</h3> <h3> 人文底蘊(yùn)深厚的王允飛同志感悟：</h3><h3> 蘇軾一生，從來沒有逃避挫折，一直勇往直前。在順境時(shí)，他堅(jiān)持真理、守護(hù)內(nèi)心的光明。在逆境時(shí)，總能尋找到身邊的美好，發(fā)現(xiàn)世界的燦爛。在人生單程道上，蘇軾走得輕松愉悅，留給后人一個(gè)瀟灑的背影。人生當(dāng)如此！</h3><h3> </h3><h3> 馬占宗同志激情感言:</h3><h3> 作為一名普通教研員，首先干好本職工作，其次支持好勇于改革、敢于擔(dān)當(dāng)和有大格局的年輕干部！</h3> <h3> 語委辦劉學(xué)斌同志激昂說到：做改革的推進(jìn)者，不做逃避者，更不能成為絆腳石。</h3><h3> 蘇軾作為時(shí)代的嬌子，大學(xué)問家，對(duì)當(dāng)時(shí)的改革是贊成的，僅只是不贊成王安石的做法，因此被貶。他是個(gè)正直的人，也是有才能的人，但沒有看到當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，更沒有站在大局的高度去看問題。</h3><h3> “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。可以看出，蘇軾還是有后悔之意的。廬山的景是很美的，怎么看，怎么美。好好賞景就行了，融入這美景中多好啊。每個(gè)人都是社會(huì)一成員，都在廬山之中，都為這個(gè)社會(huì)多做些有益的事，這個(gè)社會(huì)一定是美好的，其真面目識(shí)不識(shí)得沒多大關(guān)系。我們的教育發(fā)展，教學(xué)的改革是我們教育工作者共同的事業(yè)，都去努力，都去想辦法，能不成功嗎？</h3> <h3> 我們的資深大姐焦素香同志分享自己在家庭生活與單位工作的感悟：家庭生活的幸福情緒會(huì)感染你以更好的狀態(tài)投入工作中，沒有了后顧之憂，工作熱情高效率高，這種自我的成就感會(huì)使家庭氛圍更好，從而形成良性循環(huán)，幸福感越來越多……</h3> <h3> 理性的物理教研員李會(huì)朝同志動(dòng)情反思：自己在家庭生活中要多包容體諒，珍惜當(dāng)下。</h3> <h3> 資深教研員王進(jìn)川同志深情地說：我是一個(gè)教育人，5月份我的職業(yè)生涯就要畫上句號(hào)了。我以為，人生是有長度限制的，人生苦短，要珍惜當(dāng)下，做好自己，健康開心，為教育發(fā)揮余熱，支持課改推進(jìn)，積極打造幸福完美的理想課堂，開好自己的人生動(dòng)車，和教育同仁一起同向同頻，我的教育人生也算完整精彩。</h3> <h3> 詩人李向陽同志從心理學(xué)視角暢談：</h3><h3> 要正確認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)他人?，F(xiàn)實(shí)世界是復(fù)雜的，也是客觀的，可是我們每個(gè)人眼中的世界已經(jīng)是經(jīng)過自己的思考、理解、感受、大腦加工過帶著自己色彩的世界，你所看到的，、表達(dá)的都是自己心理的現(xiàn)實(shí)，不等于客觀現(xiàn)實(shí)。正所謂一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。心理學(xué)上有個(gè)“冰山理論”，每個(gè)人的外部表現(xiàn)（外貌、言談舉止、氣質(zhì)等），都只是浮在水面上的冰山的一角，占10%，而隱藏在海平面下的90%的部分（內(nèi)部的需要、動(dòng)機(jī)、知識(shí)、興趣、性格、氣質(zhì)以及原生態(tài)家庭的烙印、人生經(jīng)歷、心路歷程等）決定了他的外部表現(xiàn)，卻是他人所不熟知、不了解的。存在即合理。對(duì)待他人要走近他，傾聽他，理解他，包容他。君子和而不同，要找出與人相處的“最大公約數(shù)”，互相包涵，才能和諧相處。</h3> <h3> 鐘鳴同志站在政治與哲學(xué)的層面分享第四個(gè)問題：</h3><h3> 我認(rèn)為要正確的看待人生和社會(huì)必須堅(jiān)持正確價(jià)值觀的導(dǎo)向。正確的價(jià)值觀要符合事物發(fā)展的規(guī)律和人民的根本利益，聯(lián)系到教研室的中心工作“抓課改、構(gòu)建理想課堂”不僅符合教育規(guī)律，而且是真真正正為偃師的孩子們謀福利、促發(fā)展。人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，作為一名教研員，我一定要牢記職責(zé)，身體力行，引領(lǐng)課改，真抓實(shí)干，為偃師教育奉獻(xiàn)自己的力量！ </h3> <h3> 最后曲進(jìn)寶主任結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)就四個(gè)問題分別分享自己的思考：</h3><h3>1. 本詩、本視頻的主要內(nèi)涵？</h3><h3> 任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，具有兩面性。看待每一件事、評(píng)價(jià)每一個(gè)人都要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，要有全局觀，實(shí)事求是。</h3><h3>2. 如何正確認(rèn)識(shí)自己和他人？</h3><h3> 自己有缺點(diǎn)，他人有長處。每個(gè)人的存在都是重要的、必要的。</h3><h3>3. 正確處理家庭生活、單位工作？</h3><h3> 家庭：適應(yīng)寬容對(duì)方，不要改變對(duì)方。單位：用人所長，容人所短。</h3><h3>4. 如何看待人生和社會(huì)？</h3><h3> 人生之路有坦途有曲折，有順境有逆境，要榮辱不驚。社會(huì)現(xiàn)象有好有壞，魚目混珠，不必計(jì)較。</h3><h3> 總之，人的一生要在有限的時(shí)間內(nèi)做一些有益于人民的正確之事，才無愧人生！</h3>