<h3> 朱永新教授說：“教師想擁有復(fù)活知識的能力離不開專業(yè)閱讀，教師只有擁有復(fù)活知識的能力，讓學(xué)生擁有活的知識，才能讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)知識、運用知識的技能，才能讓學(xué)生擁有創(chuàng)造新知識的本領(lǐng)。這一切，是離不開專業(yè)閱讀的”。<br></h3><h3> 在我床頭常年放著一本義務(wù)教育《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，晚上睡覺前，看過“旁門左道”書籍之后，總要再看一會兒《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，作為數(shù)學(xué)老師的我，感覺這樣睡覺才會踏實很多。《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》是數(shù)學(xué)教師專業(yè)書籍，如果想要深層次去理解它，還真的需要在“獨處”的氛圍中靜心閱讀。 </h3><h3> 《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》是對義務(wù)教育階段的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路做了很詳細的概述，它就是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的“綱領(lǐng)性的書籍”。如果能真正的理解、并能正確的實踐運用，那你就可能是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的“小專家”。我很感興趣的是附錄中，有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中行為動詞，比如：“了解、理解、掌握、運用、經(jīng)歷、體驗、探索”等等。這樣的語言具有專業(yè)學(xué)科的獨特性，是教師專業(yè)化教學(xué)的一方面體現(xiàn)，如果我們老師模糊了學(xué)科的概念，就會帶來笑話。比如說：“請同學(xué)們讀一讀，品味一下，這道題有什么樣的規(guī)律？”數(shù)學(xué)課堂中教師如果用這樣的語言，那就成了“四不像”。</h3><h3> 前幾天，中心校的王校長到一中課堂聽課，在進行教研評課時，也談到教師在課堂上要體現(xiàn)“學(xué)科味”。我認真思考王校長所說的味道，應(yīng)該是語文老師課堂語言的“書香味”，數(shù)學(xué)老師的“思考味”，英語老師要有“國際味”等，如果我們老師真正把專業(yè)功課做足了，我們的學(xué)生就會在不同的課堂就會感受到不同的體會，學(xué)生的收獲不僅僅是知識，更是對各個學(xué)科的不同思考。這樣的課堂對于學(xué)生來說，就是幸福的課堂！</h3><h3> 來吧！讓我們一起閱讀吧！</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3>