深化課程改革提升幼兒園保教質(zhì)量

張麗

<h3> ? <br> 2019年4月25日上午，由湖南省學(xué)前教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)彭世華教授以《湖南省學(xué)前教育學(xué)會(huì)2019年工作報(bào)告》拉開(kāi)了本年度學(xué)術(shù)會(huì)議的開(kāi)幕式。<br> 彭會(huì)長(zhǎng)從調(diào)研學(xué)前教育發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、完善和推廣湖南省貫徹《指南》實(shí)驗(yàn)的成果、有計(jì)劃有重點(diǎn)地開(kāi)展幼兒園教科研活動(dòng)、幼兒園課程和資源研究、幼兒園培訓(xùn)、辦好《湖南省學(xué)前教育》雜志、“幼學(xué)匯”網(wǎng)站、公眾號(hào)、加強(qiáng)省學(xué)會(huì)建設(shè)，盡力為會(huì)員服務(wù)七個(gè)方面全面而系統(tǒng)地總結(jié)了省學(xué)會(huì)前期的主要工作業(yè)績(jī)，明確了今后工作的方向和任務(wù)。<br><br></h3> <h3> 接著，來(lái)自華東師范大學(xué)的周念麗教授以“深化課程改革中透視游戲觀察的意義”為主題，從“為什么要聚焦游戲觀察”、“游戲觀察的相關(guān)概念和方法”、“通過(guò)游戲觀察，幼兒教師能獲得什么”三方面引導(dǎo)與會(huì)者邊學(xué)、邊思，最終從理論上和實(shí)踐案例中指明清晰具體的方向，即幼兒健康、自主、快樂(lè)地發(fā)展。<br><br>? ? </h3> <h3>下午的活動(dòng)，中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園胡華園長(zhǎng)以視頻方式帶來(lái)了“生活化課程創(chuàng)生路徑背后的理論思考與實(shí)踐探索”，視頻中她的花草園向與會(huì)者展現(xiàn)創(chuàng)生課程背后的幼兒園環(huán)境、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)活動(dòng)及成效，讓與會(huì)者在真切生動(dòng)的情境中理解思考創(chuàng)生課程理論的內(nèi)涵。她的課程教育理念是回歸傳統(tǒng)、回歸自然、回歸生活、回歸兒童，整整二十多年的探索才形成了生活化課程體系，其本質(zhì)是幫助兒童完成與自然連接、與家庭連接、與自我連接。</h3> <h3> 接下來(lái)，路奇副教授介紹了省學(xué)會(huì)推動(dòng)湖南省幼兒園課程改革的四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，它們分別是：“實(shí)施《湖南省貫徹<指南>幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)體系》基地園”計(jì)劃、游戲活動(dòng)研究和生活活動(dòng)研究項(xiàng)目、區(qū)域活動(dòng)研究項(xiàng)目、親子閱讀與家園共育研究項(xiàng)目。<br> 路教授承諾會(huì)用一輩子的堅(jiān)守和努力來(lái)為學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量！<br></h3> <h3> 為更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓參會(huì)者有針對(duì)性地、體驗(yàn)式地參與學(xué)習(xí)，本次學(xué)術(shù)年會(huì)特開(kāi)設(shè)了11個(gè)分會(huì)場(chǎng)，每個(gè)分會(huì)場(chǎng)都圍繞“深化課程改革，提高幼兒園保教質(zhì)量”主題組織開(kāi)展不同專題的幼兒活動(dòng)觀摩、多園經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、專家點(diǎn)評(píng)與講座的系列活動(dòng)。我有幸被分到了長(zhǎng)沙市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園，這是一所新舊結(jié)合的園所。說(shuō)它老，因?yàn)樗鼊?chuàng)辦于1952年，至今已有67年之久。說(shuō)它新，是因?yàn)樗呀?jīng)三遷，這個(gè)園址是去年才搬過(guò)來(lái)的，所以一切園舍建筑，設(shè)施設(shè)備都是最新最高端的。<br></h3> <h3>首先，二幼周梁平園長(zhǎng)從創(chuàng)園歷程，園所文化理念，幼兒園管理策略等方面向我們做了介紹。然后，就這次學(xué)術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)《主題背景下的區(qū)域活動(dòng)材料的投放》進(jìn)行了微講座。聽(tīng)了她的講座，有一種守得云開(kāi)見(jiàn)月明的感覺(jué)。沒(méi)來(lái)學(xué)習(xí)之前，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)主題區(qū)域活動(dòng)，但具體是什么，怎么操作，一直不太清楚。聽(tīng)了后雖然還不是那么懂，但至少在前進(jìn)的路上不會(huì)那么迷茫了，有了一定的概念和方向。</h3> <h3>最后，周園長(zhǎng)讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)班去區(qū)域活動(dòng)。我是安排在小十三班，他們現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題是“小小美食家”。</h3> <h3>剛走到教室門(mén)口，映入眼簾的就是“美食城”幾個(gè)大字，很好的營(yíng)造了一個(gè)主題環(huán)境。</h3> <h3>每個(gè)區(qū)域都有老師在觀察，指導(dǎo)，參與。</h3> <h3>有的區(qū)域主題性很明顯，有的區(qū)域只是主題活動(dòng)的延伸或者鞏固。</h3> <h3>幼兒可操作的材料非常豐富，孩子們自助操作能力比較強(qiáng)。</h3> <h3>隨后是自由參觀時(shí)間，我去的是大班，他們正在進(jìn)行的主題是“地球媽媽”。</h3> <h3>這是主題墻，老師用了“塑戰(zhàn)地球”做主題標(biāo)語(yǔ)，非常貼切巧妙。</h3> <h3>這是主題墻，老師用了“塑戰(zhàn)地球”做主題標(biāo)語(yǔ)，非常貼切巧妙。</h3> <h3>幼兒園整個(gè)大環(huán)境是以淺綠和白色為基調(diào)，清新淡雅，舒服自然。</h3> <h3>參觀結(jié)束后，三位老師對(duì)各年齡段班級(jí)主題區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。認(rèn)真的聽(tīng)著，思考著自己班級(jí)的情況，腦子里有了一定的思路，貌似又剝開(kāi)了主題區(qū)域活動(dòng)一層面紗。</h3> <h3>下午的活動(dòng)是四個(gè)講座，首先是株洲市幼兒園的劉亮輝園長(zhǎng)的《材料，教育蘊(yùn)藏其中》，岳麓區(qū)金太陽(yáng)幼兒園宋園長(zhǎng)的《小區(qū)域，大世界》以及教育局德政園屈園長(zhǎng)的《我的材料我做主》。不同的園所，不同的情況，不同的材料投放，讓學(xué)習(xí)園所都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的材料投放，做到結(jié)合本土，因地選材。</h3> <h3>活動(dòng)的最后，由二幼指導(dǎo)專家路教授做專業(yè)引領(lǐng)，為這一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)畫(huà)上圓滿的句號(hào)。</h3> <h3>學(xué)術(shù)活動(dòng)最后一天，由學(xué)前教育屆泰斗人物――朱家雄教授給我們帶來(lái)一堂與眾不同的講座，從中國(guó)教育的宏觀談起，引出所存在的問(wèn)題及根源，然后引到幼兒園教育問(wèn)題上，再談及幼兒園課程改革。由淺及深，由宏到微，引人深思。</h3> <h3>學(xué)術(shù)年會(huì)結(jié)束了，我們懷著空杯的心態(tài)而來(lái)，滿載而歸。我將會(huì)用所學(xué)所想來(lái)帶動(dòng)班級(jí)老師進(jìn)行主題區(qū)域活動(dòng)，摸著石頭過(guò)河，一路探索，一路學(xué)習(xí)，一路前進(jìn)……</h3>