緣起: <h3> 又到了“趁著東風(fēng)放紙鳶”的季節(jié)，孩子們跟著家長(zhǎng)們來到了橫扇著名的游玩地開心村感受春之氣息。家長(zhǎng)們?yōu)榱诉@次春游帶足了旅游工具:風(fēng)箏、燒烤架、座椅、網(wǎng)兜……</h3><h3></h3> <h3> 空氣中彌漫著紫藤花清幽的香味，天空中的風(fēng)箏迎風(fēng)而舞，附近縱橫交錯(cuò)的小水渠里各種水生動(dòng)物在自由地游翔。大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)。鴻宇帶著他的小網(wǎng)兜走到了小水渠邊，只見他拿著他的網(wǎng)兜在水里輕輕地?fù)浦＿@時(shí)賈成梁走到了他的身邊說:“水中有螺螄?！兵櫽钪匦掳丫W(wǎng)兜網(wǎng)水渠兩側(cè)撈著。他的舉動(dòng)吸引了很多孩子來觀看。可可說:“我很喜歡吃螺螄?！倍《≌f:“我媽媽拿著針把螺螄的肉挑了出來?！背匠秸f:“我家池塘也有螺絲螄。”……</h3> <h3> 《指南》中明確提出:具有初步的探究能力。對(duì)于幼兒們自主的觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，我們要給予最大的支持，要引導(dǎo)幼兒們對(duì)于觀察到的事物和現(xiàn)象進(jìn)行思考和探究。用網(wǎng)兜撈起螺螄引發(fā)了幼兒們關(guān)于螺螄的討論，這個(gè)正好是學(xué)習(xí)的契機(jī)，教師思考何不以這個(gè)討論來進(jìn)一步作為幼兒們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。</h3> 調(diào)查: <h3> 孩子回來后還在討論著關(guān)于螺螄的事情。這個(gè)事情和孩子們的生活息息相關(guān)。于是我們來了一次殼類生物大調(diào)查:1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們逛逛身邊的生鮮市場(chǎng)和水生動(dòng)物賣場(chǎng)，觀察水生殼類動(dòng)物。2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱殼類生物。3.用繪畫的方式記錄自己的觀察。孩子們把調(diào)查表格拿到班級(jí)以后講述了自己的調(diào)查。欣欣說:“媽媽帶著我和妹妹查電腦了，那里有好多好的有殼的東西?！蓖遄煺f:“姐姐畫了烏龜、蝸牛、海星、貝殼，我也畫了一樣的?！保ㄐ佬篮屯请p胞胎）凡凡說:“爸爸帶我去了吉麥隆超市，我看到了蟶子、蜆子、螺螄、大閘蟹，它們都是有殼的。”蕊蕊說:“我也去了吉麥隆看到了,媽媽告訴我這些東西是水產(chǎn)。買回家需要清洗后才能做成菜?！爆幀幷f:“爸爸媽媽以前帶我去了海邊玩，我們買了很多風(fēng)鈴送人，上面就有好多貝殼、海螺,貝殼上有許多花紋，海螺的花紋有一點(diǎn)點(diǎn)的圖形，我們買的大海螺還能聽見大海的聲音呢！”幼兒們各抒己見講述著調(diào)查表上殼類的動(dòng)物的調(diào)查。</h3> <h3> 《指南》中指出:支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。利用表格進(jìn)行調(diào)查殼類我們發(fā)現(xiàn)了幼兒們調(diào)查的來源:1.網(wǎng)絡(luò)查詢。2.逛超市尋找。3.已有的生活經(jīng)歷。通過這次我知道的殼類大調(diào)查，豐富了幼兒們的認(rèn)知，同時(shí)讓幼兒們感受到人與殼類的生活聯(lián)系，培養(yǎng)了幼兒了解自然生物的美好情感。</h3> 收集: <h3> 根據(jù)孩子們調(diào)查，充分利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行了一系列的殼類生物的收集。我們收集到的殼類有:竹節(jié)蟶、房蚌、螺螄、扇貝、蟶子、鮑魚、大龍蝦、海螺、花甲、蛤蜊、古巴蝸牛、田螺、天鵝蛋、生蠔、河蚌、花螺、蜆子……種類很多。孩子們對(duì)于怎么收集來的殼說的津津有味。晨晨說:“我家的蚌殼是我爺爺去河里抓河蚌弄到的?！?小鳴說:“螺螄是我奶奶去菜場(chǎng)買的，吃完里面的肉剩下來的。” 陽陽說:“這些花甲是爸爸去燒烤店里買來的，里面的肉好辣?！陛孑嬲f:“鮑魚殼和生蠔殼是我們?nèi)グ⒁碳液认簿撇妥郎系牟?，爸爸說這個(gè)菜很貴。” 馨馨說:“我家大龍蝦是小哥哥生日餐上的菜，好大又好吃?！?彤彤說:“蛤蜊是我們一家去海邊吃海鮮餐上的，我們還在海邊的小店里買了好多殼類的風(fēng)鈴?！? </h3> <h3> “珍惜生命，保護(hù)環(huán)境”已經(jīng)成為當(dāng)今世界的一個(gè)重要的課題?！毒V要》中指出:在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。以往我們?cè)谄穱L完美味的殼類美食后，更多時(shí)候是丟棄了這些食物的殼。從而產(chǎn)生了餐廚垃圾然而我們充分利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行了一系列的殼類收集，不僅收集了殼類而且潛移默化地培養(yǎng)了幼兒們的環(huán)保行為。幼兒們?cè)谥v述中提高了自己對(duì)于更多殼類生物的認(rèn)識(shí)，也豐富了班級(jí)中其他幼兒們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。</h3> 蟶子上色計(jì)劃: <h3> 我們班級(jí)收集最多的當(dāng)屬蟶子殼，因?yàn)閮r(jià)格便宜容易買到現(xiàn)成已經(jīng)燒好的蟶子，更多的是蟶子大量上市當(dāng)?shù)鼐用穹浅Ｏ矚g吃蟶子。收集來的殼類我們班級(jí)進(jìn)行了清洗、晾曬、烘干等措施，方便讓孩子們利用這些殼類進(jìn)行游戲。為了讓孩子們通過觀察、探索、討論、實(shí)踐進(jìn)行有意義的課程游戲我們進(jìn)行了一次問題討論。討論內(nèi)容如下: 子怡:“它們身上有淡淡的花紋。” 雅涵:“我也看到了，有顏色就好看了?！? 婷婷說:“如果它們身上可以有顏色就更好看了?！? 路易:“我們要給它們上顏色?！? 瑤瑤:“用蠟筆畫嗎？” 路易:“蠟筆不行，顏色不容易弄上去，太小了這個(gè)蟶子殼?！?亮亮:“我們用什么上色?！辩麋?“用顏料，用顏料就行了?！?彤彤:“我們需要大家一起弄，老師也要幫助我們?！甭芬?“老師，老師，你來幫助我們給蟶子殼上色好嗎？”教師在一邊看著小朋友的討論一邊根據(jù)他們的意愿和孩子們一起做了染色的準(zhǔn)備工作。</h3> <h3> 幼兒們的藝術(shù)表現(xiàn)更多的來自他們生活的已有經(jīng)驗(yàn)，隨著經(jīng)驗(yàn)的的不斷累積和拓展而發(fā)展。《綱要》中藝術(shù)的目標(biāo)之一:能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。教師需要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，面對(duì)那么多收集來的蟶子殼，正好提供這樣一個(gè)討論的機(jī)會(huì)。幼兒們?cè)谟懻撝刑岣吡苏Z言表述能力，發(fā)展了幼兒們的思維判斷能力，也培養(yǎng)了幼兒們的自主學(xué)習(xí)能力。</h3> 給蟶子殼染色: <h3> 準(zhǔn)備工具1.顏料2.盆子3.蟶子殼4.畫筆。我們?cè)诒Ｓ龁T阿姨的幫助下擺好了桌子盤子，請(qǐng)孩子們說說想要給蟶子殼染什么顏色。經(jīng)過孩子們一番討論共同決議要粉色、黃、淡藍(lán)、綠、紫色。有些顏色是我們班級(jí)目前有的色彩，有些需要進(jìn)行二次調(diào)色。顏料瓶中的顏料孩子們利用擠壓的方法擠壓到了白色的盆子中。 雅涵說:“我擠的是紅色，像太陽一樣的顏色。”佳瑩說:“白色和紅色在一起是粉色。” 她用畫筆攪拌著顏料盒子看到了盒子中顏料的變化。身邊的小伙伴一個(gè)個(gè)簇?fù)磉^來。小朋友們發(fā)出“哇”的聲音，越來越多的粉色慢慢呈現(xiàn)出來。琪琪說:“來，藍(lán)色變淡了，變淡了。”他輕輕地?cái)噭?dòng)著盆子中的顏色。孩子們對(duì)于二次調(diào)色顏色的變化感到新奇。顏色調(diào)好后孩子們開始選擇自己喜歡的顏色給蟶子殼進(jìn)行染色。他們分別手中抓一個(gè)蟶子殼往顏料盆子放下?lián)破穑吹绞种械南|子殼變聲。大聲說出自己手中蟶子殼變成了粉色、黃色、淡藍(lán)、紫色、綠色。 </h3> <h3> 蒙臺(tái)梭利曾說過:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師引導(dǎo)幼兒們看到我們班級(jí)收集最多的蟶子殼，引發(fā)了幼兒們的討論，在討論中幼兒們主動(dòng)想要教師的幫助，教師為幼兒們的機(jī)劃提供了物質(zhì)環(huán)境的幫助。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，幼兒們商量染色的顏色，發(fā)現(xiàn)二次調(diào)色中顏色的變化。在這個(gè)染色活動(dòng)中支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要。符合了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)那就是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。</h3> 晾曬蟶子殼: <h3> 孩子們把蟶子殼一一染色染好以后放在了報(bào)紙上面，教師指導(dǎo)幼兒們按照相同顏色放置在同一塊區(qū)域。孩子們聽到后保育員阿姨在旁邊指導(dǎo)一一告訴孩子們放置的位置。蟶子殼放置兩天后另外的底部面需要孩子們翻過反面進(jìn)行晾曬，這樣經(jīng)過4天充分的光照通風(fēng)晾曬后蟶子殼變干了。孩子們看著一個(gè)個(gè)變干的蟶子殼發(fā)出了贊嘆的聲音。淏淏說:“我把藍(lán)色的翻過來的，它現(xiàn)在變得像大海的顏色?！弊虞嬲f:“我也和你一起翻的，我喜歡粉色的，粉色像公主的顏色。”</h3> <h3> 陶行知先生曾經(jīng)說過:“生活即教育”，我們要鼓勵(lì)幼兒熱愛勞動(dòng)，過勞動(dòng)的生活便是在受勞動(dòng)的教育。幼兒們?cè)诜瓌?dòng)蟶子殼恰好是一次勞動(dòng)的機(jī)會(huì)在勞動(dòng)中他們享受著自己勞動(dòng)的成果。當(dāng)所有的蟶子殼晾曬干以后幼兒們是驚喜和快樂的，正是因?yàn)樗麄儏⑴c了整個(gè)染色的過程（選色-倒入顏料-二次調(diào)色-染色-晾曬-翻蟶子殼-再次晾曬），幼兒們了解了整個(gè)染色過程，對(duì)于最后的成果是驚喜贊嘆的。</h3> 蟶子殼游戲: <h3>游戲名稱：蟶子殼貼畫</h3><h3>游戲材料：彩色蟶子殼 簡(jiǎn)筆畫</h3><h3>游戲目的：</h3><h3>1. 提高對(duì)于色彩的敏感性培養(yǎng)顏色的運(yùn)用能力。</h3><h3>2. 結(jié)合操作材料，發(fā)展了思維設(shè)想能力，鍛煉蟶子殼運(yùn)用能力。</h3><h3>游戲玩法：</h3><h3>1. 幼兒選擇自己需要的相應(yīng)顏色的蟶子殼和簡(jiǎn)筆畫。</h3><h3>2. 幼兒利用蟶子殼在簡(jiǎn)筆畫上進(jìn)行貼畫游戲。</h3> <h3>游戲名稱：蟶子殼黏貼畫</h3><h3>游戲材料：蟶子殼 黏貼畫本</h3><h3>游戲目的：</h3><h3>1.發(fā)展思維想象能力，拓寬了創(chuàng)造能力。</h3><h3>2.鍛煉對(duì)于色彩的運(yùn)用能力。</h3><h3>游戲玩法：</h3><h3>1.幼兒選擇自己需要的相應(yīng)顏色的蟶子殼以及選擇一本黏貼畫本。</h3><h3>2.幼兒利用蟶子殼在黏貼畫本上大膽進(jìn)行貼畫創(chuàng)作游戲。</h3> <h3>游戲名稱：比色彩</h3><h3>游戲材料：彩色蟶子殼、骰子、筷子</h3><h3>游戲目的：</h3><h3>1.結(jié)合游戲材料，發(fā)展數(shù)物匹配能力。</h3><h3>2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。</h3><h3>游戲玩法：</h3><h3>1.幼兒們選擇自己所需要顏色的蟶子殼，輪流投擲骰子按照上面的數(shù)字放置自己選擇顏色的蜆子殼。</h3><h3>2.直到棋盤上面全部放置，誰放置的顏色多就獲勝。</h3> <h3> 我們利用了彩色蟶子殼做了三個(gè)游戲:1.蟶子殼貼畫。2.蟶子殼黏貼畫。3.比色彩。第二個(gè)游戲是第一個(gè)游戲的進(jìn)一步的發(fā)展，滿足了幼兒們因?yàn)榘l(fā)展水平的差異，充分尊重和理解幼兒發(fā)展進(jìn)行中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。第三個(gè)游戲有具有益智性和手眼協(xié)調(diào)性。中班幼兒對(duì)于數(shù)物的匹配有了更高的要求，同時(shí)《指南》中對(duì)于中班幼兒手的動(dòng)作的靈活協(xié)調(diào)有會(huì)使用筷子這個(gè)目標(biāo)。我們班級(jí)幼兒對(duì)于使用筷子的能力比較薄弱這個(gè)游戲有助于提高幼兒對(duì)于筷子的使用能力。我們?cè)谟螒蛑凶⒅?趣味、益智、動(dòng)手、創(chuàng)想。讓幼兒在直接游戲中活動(dòng)有益于終身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。</h3> 總結(jié) <h3> 通過這些有意義的活動(dòng)，幼兒們告訴老師他們喜歡這樣有趣的活動(dòng)，享受活動(dòng)中得到的快樂。我們?cè)谶@一系列的活動(dòng)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒們通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)在這次活動(dòng)中，他們知識(shí)得到了拓展,享受到勞動(dòng)的快樂，積累了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成了積極動(dòng)手敢于探究嘗試的美好品質(zhì)，思維獲得了進(jìn)一步的發(fā)展。我們的這次活動(dòng)告于了段落。</h3>