<h3> 草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙，在這明媚春光里,三（2）班的孩子們相約王維,與詩同行,創(chuàng)造出一個又一個美好的瞬間……</h3><h3><br></h3><h3> 現(xiàn)在就請跟隨我的腳步,到三2班去看一看吧。</h3> <h3><br></h3><h3>（一）初見王維</h3><h3>1.自愿組合分組分成四組</h3><h3>2.各組推薦本組的組長，組長組員明確自己的學習任務(wù)（小組的組名、記錄員等）</h3><h3>3.各組頭腦風暴出項目學習問題并進行記錄</h3><h3>4.進行王維古詩背誦</h3><h3>5.老師QQ相冊分享古詩項目學習準備階段具體流程</h3> <h3>相約王維 項目式學習之頭腦風暴</h3> <h3>頭腦風暴（自信組）</h3> <h3>頭腦風暴（王牌組）</h3> <h3>各小組上臺分享中…</h3> <h3>各小組頭腦風暴中…</h3> <h3> 小組員們分工合作,各自忙開了:有的做王維的名片，有的尋找王維的故事，有的在評選我最喜歡的王維的詩,有的在探究后人對王維的評價,還有的在探索，王維"詩佛""的稱號的來歷……</h3> <h3>背誦王維詩句（男女同學PK中）</h3> <h3>（二）相知王維
</h3><h3>1.各組根據(jù)自己小組的問題進行資料搜集
</h3><h3>2.挑戰(zhàn)不可能（古詩背誦）小老師誕生
</h3><h3>3.美術(shù)課上嘗試畫王維的詩（折扇）
</h3><h3>4.音樂課學吟唱王維的《渭城曲》
</h3><h3>5.書寫王維的古詩.</h3> <h3>王維 知多少？</h3> <h3>我們眼中的王維</h3> <h3>我知道的王維</h3> <h3>我眼中的王維 </h3> <h3>為王維的詩配畫。</h3> <h3>我們在音樂課上學唱王維的《渭城曲》</h3> <h3>（三）對話王維</h3><h3>1.把王維的詩改短文。</h3><h3>2.扇子畫情</h3><h3>3.寫給王維的話。</h3> <h3>王維 我想對你說…</h3> <h3>王維，我想對你說…</h3> <h3>看！精美的好書推薦卡之一</h3> <h3>精美的好書推薦卡之二</h3> <h3>精美的好書推薦卡之三</h3> <h3>我與書籍來比高,好書伴我來成長</h3> <h3>王維的詩 書寫比賽</h3> <h3>為王維的詩配畫</h3> <h3>為王維的詩配畫</h3> <h3>我為王維代言。</h3> <h3>我們?yōu)橥蹙S代言。</h3> <h3>"挑戰(zhàn)不可能"評比欄</h3> <h3>過程性評價（小組）</h3> <h3>終極評價</h3> <h3> 通過這一段時間的學習，我們看到獨一無二的王維,王維的詩如畫卷，美不勝收。情景交融，渾然天成。王維創(chuàng)造出一種“詩中有畫，畫中有詩”“詩中有禪”的意境，王維不僅是公認的詩佛，也是文人畫的南山之宗（錢鐘書稱他為"盛唐畫壇第一把交椅")，并且精通音律，善書法，篆的一手好刻印，是少有的全才,是一位跨界高手,他的跨界思維值得我們借鑒！</h3>