<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 感官教育是蒙臺(tái)梭利體系中最為重要而且最具一特色的一部分。蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，感覺(jué)教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有非常重要的意義。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">感覺(jué)訓(xùn)練與智力培養(yǎng)密切相關(guān)，感官發(fā)展是智能活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。在蒙臺(tái)梭利博士看來(lái)，智能的培養(yǎng)首先依靠感覺(jué)，幼兒利用感覺(jué)搜集現(xiàn)實(shí)生活中的“事實(shí)”，并辨別它們，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的智能得到培養(yǎng)和鍛煉。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天我們的工作是感官區(qū)的——幾何學(xué)立體組</h3> 教具構(gòu)成 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">十個(gè)木制的不同形狀的幾何學(xué)立體：球體、橢圓體、卵體、正方體、圓柱、圓錐、三棱錐、四棱錐、三棱柱、長(zhǎng)方體，均為藍(lán)色。全部盛放在木質(zhì)托盤里。</h3> 教育目的 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">直接目的：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、刺激幼兒的立體感。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、發(fā)展幼兒對(duì)立體幾何形狀的感官認(rèn)識(shí)，了解其特征。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">間接目的：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、幾何學(xué)的前期預(yù)備。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、加強(qiáng)幼兒利用肌肉知覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)立體幾何的記憶。</h3> 基本操作 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">準(zhǔn)備工作毯：今天是由江禮小朋友幫我們準(zhǔn)備的工作毯哦！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">先取出之前學(xué)習(xí)過(guò)的6組立體組讓幼兒辯認(rèn)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">取出剩下的四個(gè)立體：卵球體、三棱柱、三棱錐、四棱錐，放在工作毯上。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師示范：輕輕拿起卵球體，雙手觸摸，閉上眼睛靜心感知。再把卵球體放在工作毯上，用手輕輕推動(dòng)，觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師示范后，請(qǐng)幼兒嘗試，方法相同。</h3> 幼兒操作 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以此類推，進(jìn)行三棱柱、三棱錐、四棱錐的認(rèn)知。</h3> 三階段教學(xué)法 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一階段：命名。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">卵球體、三棱柱、三棱錐、四棱錐。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二階段：辨別。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師指出立體，幼兒辯讓。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三階段：認(rèn)知。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師說(shuō)出一個(gè)立體名稱，請(qǐng)幼兒把對(duì)應(yīng)的立體放到老師指定的位置。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天的工作完成了，請(qǐng)徐妙語(yǔ)小朋友幫我們把教具送回去。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">請(qǐng)朱煜辰小朋友幫我們整理工作毯。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 幾何學(xué)立體組則是從另一個(gè)側(cè)面延伸對(duì)形狀的理解。從本質(zhì)上說(shuō)，立體是由一個(gè)個(gè)平面組成的，角度不同，同一個(gè)物體也會(huì)呈現(xiàn)不同的平面圖形。幾何學(xué)立體組就是以多種角度、多種方式把幾何圖形組合起來(lái)，所呈現(xiàn)的立體也表現(xiàn)為最基本的形態(tài)，這二者是辯證統(tǒng)一的。認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)，其他也就“萬(wàn)變不離其宗”了。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此教具的學(xué)習(xí)，主要是在實(shí)際生活中的應(yīng)用。能夠從教具里走出來(lái)，應(yīng)用到生活中，這才是最好的感覺(jué)教育。</h3>