<h1><font color="#ed2308"> 《生物是怎樣傳遞信息的》真是一節(jié)有趣的課，主講人孫修齊帶領(lǐng)著他的小組，圖片、文字加視頻，讓全班學(xué)生如癡如醉享受著各種動(dòng)、植物的奇妙交流。看到了動(dòng)物們的各種交流本領(lǐng)，象蜜蜂在進(jìn)行食物信息的傳遞中是無法想象的，是具有研究?jī)r(jià)值的。</font></h1> <h1><font color="#ff8a00"> 一堂好課是引發(fā)學(xué)生提問的，當(dāng)修齊出示螞蟻、蜜蜂、猩猩、孔雀圖片，并進(jìn)行提問這些動(dòng)物是怎樣傳遞信息的，其中蜜蜂搖擺腹部進(jìn)行傳遞信息，引起李甲一的提問，它是怎樣搖擺著，修齊微笑，下面看一段視頻并回答兩個(gè)問題。學(xué)生們帶著問題觀看一定是瞪大眼睛的，整個(gè)教室沒有一點(diǎn)聲音，只有視頻中的解說和蜜蜂的嗡嗡聲。這種學(xué)習(xí)是投入的，是收獲最大的。</font></h1> <h1><font color="#39b54a"> 這節(jié)課有一個(gè)區(qū)分難點(diǎn)就是生物的傳遞方式，物理信息、化學(xué)信息、行為信息，這三種傳遞信息方式化學(xué)信息好區(qū)分，而物理信息和行為信息不好區(qū)分，舉例判斷時(shí)，大部分學(xué)生一臉茫然，但不急，修齊總有獨(dú)到的辦法，從猩猩這一種動(dòng)物兩種傳遞方式研究，一種是吼叫另一種是拍打胸脯，然后跟著，舉例了瑩火蟲和蜜蜂兩種動(dòng)物讓學(xué)生來判斷是物理信息還是行為信息。學(xué)生通過這樣一對(duì)比一思考恍然大悟。</font></h1> <h1><font color="#1564fa"> 我一直在驚喜中，大膽放手讓學(xué)生主持課堂，因?yàn)槲乙押V定我的學(xué)生有這個(gè)能力，我也堅(jiān)信我對(duì)科學(xué)知識(shí)的底蘊(yùn)能牢牢地把在我手心。</font></h1>