<h3> 為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》精神，深入學(xué)習(xí)、交流幼兒園課程研究和改革的最新成果，促進(jìn)我省幼兒園深化課程改革，進(jìn)一步提升保教質(zhì)量。2019年4月25日至27日湖南省學(xué)前教育學(xué)會(huì)2019年學(xué)術(shù)年會(huì)在長(zhǎng)沙隆重舉行。作為湖南省學(xué)前教育學(xué)會(huì)基地園云龍幼兒園的一員有幸受邀參與這次盛會(huì)！</h3> <h3> 大會(huì)由省學(xué)前教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)彭世華先生的《湖南省學(xué)前教育學(xué)會(huì)工作報(bào)告》拉開帷幕。通過報(bào)告可以看出，為推動(dòng)湖南學(xué)前教育發(fā)展省學(xué)會(huì)所做出的不懈努力，更看到了湖南幼教人深化學(xué)前教育改革的信心與決心。</h3><h3> 下面我將這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容整理分享給大家?</h3> <h3>核心內(nèi)容一：<font color="#b04fbb"><b><u><i>“哇”時(shí)刻和“啊”時(shí)刻</i></u></b></font><br></h3><h3> 華東師范大學(xué)周念麗教授為我們分享了“深化課程改革中 透視游戲觀察的意義”。帶領(lǐng)我們?cè)俅晤I(lǐng)悟課程游戲化的內(nèi)涵，并從實(shí)操的層面來幫助我們理解游戲觀察背后的重要意義，從“為什么要聚焦游戲觀察”、“游戲觀察的相關(guān)概念和方法”、“通過游戲觀察，幼兒教師能獲得什么”三方面引導(dǎo)與會(huì)者邊學(xué)、邊思，最終從理論和實(shí)踐案例中指明清晰具體的方向，即幼兒健康、自主、快樂地發(fā)展。<br></h3><h3> 周教授用兩個(gè)接地氣的案例(百合園社會(huì)性游戲視頻和攀登屋頂?shù)挠螒蛞曨l)讓與會(huì)園長(zhǎng)老師們親身操作體驗(yàn)，1分33秒的視頻被周教授列出了7個(gè)“哇”時(shí)刻和5個(gè)“啊”時(shí)刻，并且都與《指南》緊密結(jié)合。通過觀察記錄、客觀分析孩子，了解孩子的需要，從而基于這些發(fā)展需要去進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，也促使我們明白深入學(xué)習(xí)《指南》的重要性。</h3> <h3>核心內(nèi)容二：<font color="#b04fbb"><b><i><u>回歸幼兒生活本真的課程探索</u></i></b></font></h3><h3> 中華女子學(xué)院學(xué)前教育系副教授，中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園胡華老師分享的“生活化課程創(chuàng)生路徑背后的理論思考與實(shí)踐探索”。她透過視頻帶著大家參觀了花草園的環(huán)境，即生活化課程重要的元素！</h3><h3> 我們從而了解到花草園的生活化課程經(jīng)歷的三個(gè)階段：探索起步階段——理念形成階段——體系形成階段。生活化課程已然掀起了課程改革的浪潮，就像胡老師所說的我們不是要摒棄一切，而是要傳承活動(dòng)內(nèi)容，顛覆活動(dòng)的形式，花草園的生活化課程體系建構(gòu)前后經(jīng)歷了12年，這中間的五味雜陳，或許只有參與了才能體會(huì)到它的厚重感。</h3><h3> 讓我深刻感受到作為幼教人的那份癡迷與執(zhí)著，從而也更加堅(jiān)定我的信念！</h3> <h3>核心內(nèi)容三：<font color="#b04fbb"><b><u><i>一公分的寬度，一公里的深度</i></u></b></font></h3><h3> 長(zhǎng)沙師范大學(xué)副教授路奇以“研究和建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目，服務(wù)湖南幼兒園課程改革”的報(bào)告，給湖南幼兒園課程深化改革注入了新的能量。路奇教授提出“<b>一公分的寬度，一公里的深度</b>”，指引著我們教育工作實(shí)踐者要心中有理想，思考有深度，行動(dòng)有力度；深化改革，走出湖南學(xué)前教育改革創(chuàng)新之路！</h3><h3> 我們做其他事情何嘗不是一樣？都需要專而精的態(tài)度！</h3><h3> </h3> <h3><font color="#010101">核心內(nèi)容四：</font><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold; text-decoration: underline; font-style: italic;">牢</font><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold; text-decoration: underline; font-style: italic;">牢</font><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold; text-decoration: underline; font-style: italic;">把</font><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold; text-decoration: underline; font-style: italic;">握</font><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold; text-decoration: underline; font-style: italic;">教</font><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold; text-decoration: underline; font-style: italic;">育</font><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold; text-decoration: underline; font-style: italic;">的</font><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold; text-decoration: underline; font-style: italic;">核心價(jià)值</font></h3><h3><b><i><u><font color="#b04fbb">瞄準(zhǔn)未來，著眼培養(yǎng)能適應(yīng)未來的人</font></u></i></b></h3><h3> 華東師范大學(xué)教授朱家雄的“新時(shí)代幼兒園教育質(zhì)量的提升”專題講座，給我們帶來的是一場(chǎng)豐盛的精神盛宴，內(nèi)容別具一格?？梢詺w納為兩個(gè)關(guān)鍵詞“新時(shí)代”、“學(xué)前教育的質(zhì)量”讓我們感受到新時(shí)代傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值，<b>新時(shí)代的最重要的任務(wù)是“立德樹人”；我們要瞄準(zhǔn)未來，著眼培養(yǎng)能適應(yīng)未來的人。</b>新時(shí)代學(xué)前教育質(zhì)量既要注重中華優(yōu)秀文化的傳承，更要關(guān)注新時(shí)代的創(chuàng)新。</h3><h3> 在談到游戲與教學(xué)的關(guān)系時(shí)，朱教授形象生動(dòng)地運(yùn)用大米與綠豆按不同比例混合，煮出大米綠豆粥或綠豆大米粥來比喻游戲與教學(xué)的關(guān)系，兩者之間是不同程度的結(jié)合，是相互融合的關(guān)系，而不是對(duì)立排斥的！比喻通俗易懂、生動(dòng)形象。整個(gè)講座緊扣主題，深入淺出，讓在座的園長(zhǎng)和老師受益匪淺。</h3> <h3>核心內(nèi)容五：<b><i><u><font color="#b04fbb">幼兒園課程改革的關(guān)鍵－兒童視角</font></u></i></b></h3><h3> 年會(huì)最后，由 湖南師范大學(xué)學(xué)前教育系主任、教授、博士生導(dǎo)師楊莉君教授為我們帶來了主題為“幼兒園課程改革的關(guān)鍵：兒童視角”的專題講座。</h3><h3> 楊教授提出：教育目的是教育的總方向，是國(guó)家對(duì)受教育者質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，體現(xiàn)在國(guó)家的教育方針和政策中，是普遍的、初級(jí)的教育價(jià)值追求。楊教授介紹了幼兒園的教育目標(biāo)，宏觀目標(biāo)、中觀目標(biāo)、微觀目標(biāo)。她強(qiáng)調(diào)幼兒課程計(jì)劃要有幼兒的參與和教師的參與，從兒童的視角來設(shè)計(jì)課程計(jì)劃。重點(diǎn)在于關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓幼兒在活動(dòng)過程中體驗(yàn)、探索、成長(zhǎng)。同時(shí)，也讓我們了解到兒童視角分為兩種：一種是成人的兒童視角，成人站在兒童的角度極力理解兒童立場(chǎng)。一種是兒童自己的視角，是兒童自己的體驗(yàn)與感受。作為幼兒教育工作者，我們需要踐行的是后者——<b>兒童的視角！</b></h3> <h3><br></h3><h3>分會(huì)場(chǎng)觀摩小結(jié)：</h3><h3> 長(zhǎng)沙市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園——主題背景下區(qū)域活動(dòng)的材料投放</h3><h3> 指導(dǎo)專家由湖南省學(xué)前教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、長(zhǎng)沙師范學(xué)院路奇副教授和長(zhǎng)沙市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園周糧平園長(zhǎng)擔(dān)任。</h3><h3> 經(jīng)驗(yàn)分享嘉賓有芙蓉區(qū)教育局德政園幼兒園屈獻(xiàn)紅園長(zhǎng)、株洲市幼兒園劉亮輝園長(zhǎng)、岳麓區(qū)金太陽(yáng)幼兒園宋懿園長(zhǎng)。分別分享了《我的材料我做主——淺談主題活動(dòng)背景下區(qū)域材料的投放》《有準(zhǔn)備的材料，財(cái)富蘊(yùn)含其中》《小區(qū)域大世界》。</h3><h3></h3><h3> 其中， 株洲市幼兒園劉亮輝園長(zhǎng)，以“材料，教育蘊(yùn)藏其中——主題背景下區(qū)域活動(dòng)的材料投放”為主題，結(jié)合株洲市幼兒園當(dāng)下進(jìn)行的主題《春暖花開》及主題性區(qū)域材料在常規(guī)區(qū)域、特殊區(qū)域里的投放過程與大家進(jìn)行了分享?！罢n程化、序列化、生活化、藝術(shù)化---材料四化”等觀點(diǎn)讓我對(duì)區(qū)域材料的投放有了更深入的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3> </h3> <h3>學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，</h3><h3>但學(xué)習(xí)的腳步永不停歇！</h3><h3>必將收獲內(nèi)化于心、外化于行，</h3><h3>不斷努力與提高，</h3><h3>……</h3><h3><br></h3>