<h3> 劉慶紅，1980年4月出生，1998年8月參加工作。談起劉老師為什么選擇教師職業(yè)，她說是因?yàn)樾r候很崇敬自己的啟蒙老師，所以從小就有一個夢想，希望有朝一日自己也能站上三尺講臺。為了這個夢想，劉老師努力攀緣，終于“長大后我就成了你”。</h3> 奉 ? ?獻(xiàn) ? 篇 <h3> </h3><h3> 劉慶紅老師扎根農(nóng)村教育事業(yè)20年，勇挑重?fù)?dān)，對事業(yè)揮灑一個“愛”字，對業(yè)務(wù)追求一個“精”字，一心撲在農(nóng)村教育事業(yè)上，努力讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，獲得了師生和社會的一致好評，幾乎年年被評為鎮(zhèn)教育先進(jìn)工作者。是什么信念支撐他20年來的堅(jiān)持不懈，初心不改?答案是:愛！是的，從走上教師崗位那一刻起，愛就在劉慶紅老師的心里深深扎根，在歲月的變遷中枝繁葉茂，他始終心如虹竹，愛若春陽，用無私奉獻(xiàn)的精神，譜寫著人間最樸實(shí)而動人的教師之歌。陶行知說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”詮釋的也許就是這樣一種情懷吧！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 能 ? ?力 ? ?篇 <h3> 愛是一種能力，做最好的自己，常思“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。劉老師的自信來源于不斷豐富并日益深厚的文化底蘊(yùn)，來源于對教師這份職業(yè)的尊敬和喜愛，來源于日益高超的教育智慧和無怨無悔的教育追求。在求知尚德和教書育人互相促進(jìn)的征程里，他從不滿足于現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，善于總結(jié)，永葆先進(jìn)，不留短板，真正成為學(xué)生的良師益友。她遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，總是走在教研教改的最前沿，每次外出學(xué)習(xí)，他總是滿載而歸，并及時將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳達(dá)給全校每位老師?！皼]有愛，無教育”，沒有能力，何談教育?正是因?yàn)閯⒗蠋熒羁痰卣J(rèn)識到了這一點(diǎn)，所以她扎實(shí)專研，不斷提高，讓自己有能力給予愛。<br></h3> 苦 ? ? 樂 ? ?篇 <h3> 教書是辛苦的，也只有真正教書的人才能體味。劉慶紅老師始終認(rèn)為:教書的辛苦算不了什么，因?yàn)樗軗Q來學(xué)生的健康快樂成長。教師的快樂從來就不是一個人的快樂。而快樂的源泉就是劉老師那顆一心為教育事業(yè)付出的愛心。面對繁重的工作任務(wù)和復(fù)雜多變的教育對象，劉老師并未產(chǎn)生這樣或那樣的消極情緒，而是用積極的方法，及時化解壓力，調(diào)整好心態(tài)，勇于承認(rèn)自身存在的缺陷，肯定自己每天的進(jìn)步，快樂自我，全身心的投入到教學(xué)中去。</h3><h3> 在劉老師眼中，每個孩子都是天使，每個孩子都有讓她快樂的理由。在20多年的教學(xué)生涯中，她始終秉承“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位家長放心”的教育思想，從安全、健康、習(xí)慣、人格養(yǎng)成等方面關(guān)心著她的每一個學(xué)生，讓孩子在關(guān)愛中成長，這份愛如春陽，讓孩子體會到無限的快樂。</h3> 踐 ? ? 行 ? ? 篇 <h3> 教育是愛的事業(yè)，教師是愛的化身。劉慶紅老師二十年如一日，在平凡的崗位上做著不平凡的工作，以一顆不倦的愛心在細(xì)微之處，在不經(jīng)意間，默默滋潤著孩子們的心靈。如今不少學(xué)生總是看到自己的缺點(diǎn)，很少發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)，顯得信心不足，劉老師始終相信每一個學(xué)生都擁有各自的能力強(qiáng)項(xiàng)，擁有一定的長處和閃光點(diǎn)，總是微笑著面對學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，除去學(xué)生心中的陰影。她就像一支無私的蠟燭，向人們無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的光明和溫暖。<br></h3><h3> 班上有個同學(xué)家庭條件差，性格內(nèi)向，在班上老覺得自己低人一等，上課不敢舉手發(fā)言，平時也不太與同學(xué)接近交流，班上還有少數(shù)同學(xué)歧視她。劉老師曾多次找她談話，鼓勵她增強(qiáng)信心，大膽敞開心扉，振作起來，但收效甚微。劉老師并沒有放棄，而是不斷地給予她鼓勵，終于“精誠所至，金石為開”，這個學(xué)生變得更有自信了。劉老師便趁熱打鐵，讓她當(dāng)上了班干部。可是讀初二后，這位同學(xué)因父親患癌癥去世了，原本貧困的家庭更是雪上加霜，劉老師了解到這一情況，后來到她家了解情況，給予物質(zhì)和精神上的幫助，并告訴她以后只要有困難盡管說，在劉老師的關(guān)心和幫助下，她化感動為力量，在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。</h3><h3> 留守兒童的教育是如今中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。劉老師經(jīng)常與留守兒童談心，處處關(guān)心、鼓勵他們。放學(xué)后還經(jīng)常輔導(dǎo)他們寫作業(yè)……孩子有煩惱的時候，她就像媽媽一樣愛護(hù)他們，讓他們把心中的苦悶傾訴出來，他還經(jīng)常與孩子們的父母取得聯(lián)系，讓他們與孩子經(jīng)常保持溝通，讓孩子多聽到來自父母溫情的呼喚，讓他知道父母是掛念他們的，這份愛和關(guān)懷，讓留守兒童包圍在了濃濃的親情之中 ……</h3> 收 ? ? 獲 ? ? 篇 <h3> 歲月在不經(jīng)意間流逝，20年來，劉老師在教書育人的道路上辛勤的付出，換來的是沉甸甸的果實(shí)。個人多次獲得省級征文比賽獎項(xiàng)，微課獲得國家級、省級、市級獎項(xiàng)……被評為縣勞動競賽先進(jìn)工作者和骨干教師，還幾乎年年被評為鎮(zhèn)先進(jìn)工作者。愛灑桃李催芬芳。如今，劉老師教的學(xué)生走遍四海，曾經(jīng)播撒的種子在很多心靈開了花，這是一種怎樣的幸福??？但在成績面前，她無暇細(xì)品，更加謙虛恭謹(jǐn)，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔。一名普通的人民教師就是這樣，心如紅燭，愛若春陽，身許教育，用青春和熱血書寫著人生的華彩篇章。</h3> <h3><br></h3><h3>作者: 紅雨隨心</h3><h3>審核: 胡 堅(jiān)</h3><h3><br></h3>