<h3> 5月8日上午，寧波市第二期名校長工作室小學(xué)四五七組聯(lián)合考察之行第三站——走進北京市教科院通州區(qū)第一實驗小學(xué)。</h3><h3> 北京市教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實驗小學(xué)，簡稱“一小”，創(chuàng)建于2003年10月，是北京教育科學(xué)研究院在全市小學(xué)建立的第一所實驗學(xué)?！，F(xiàn)有42個教學(xué)班，139名教職工，1960名學(xué)生。學(xué)校提出了“開實驗之風，育多元之才”的辦學(xué)理念，開展了“實施發(fā)現(xiàn)教育”的特色實驗，即以“思維訓(xùn)練”為核心，以“課程建設(shè)”為載體，以“科技創(chuàng)新”為方向，以“科學(xué)研究”為動力，打造思維課堂，提升師生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的實際獲得。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 漂亮的七色彩虹門??</h3> <h3 style="text-align: left;"> 校園小書法家張顥懷題名，吸引考察團駐足欣賞。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 走進校園，與七色彩虹門同樣顯眼的是“嘉懿樓”和“博藝樓”兩幢教學(xué)樓樓面上世界地圖和中國地圖的圖樣，非常有特色！據(jù)介紹，這兩處校園環(huán)境設(shè)計，同時也是學(xué)校兩個現(xiàn)場教學(xué)點，真是兼具了美觀與實用，忍不住點贊。??</h3> <h3 style="text-align: left;"> 潺潺的流水，為安靜的校園增添一股流動的活力。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 水魔方，既是校園一景，又體現(xiàn)了學(xué)校課程特色。</h3> <h3 style="text-align: left;"> “發(fā)現(xiàn)教育”的辦學(xué)特色，醒目耀眼。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 彩虹大廳的“彩色樂章”，有學(xué)生即時彈奏樂曲，加上隨行小導(dǎo)游的講解，令我們更快了解校園。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 《發(fā)現(xiàn)賦》</h3></font></h3> <h3 style="text-align: left;"> 很實用的班級走廊文化設(shè)計，方便更新。</h3> <h3 style="text-align: left;"> “一帶一路”進校園。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 班級“小導(dǎo)游”為考察團介紹班級文化建設(shè)。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 教室門口的身高尺。</h3> <h3> 教室走廊的裝飾風鈴。</h3> <h3> 參觀完校園之后，陳金香校長帶領(lǐng)考察團到報告廳。</h3> <h3> 首先，陳校長簡單介紹了學(xué)校辦學(xué)歷程以及這幾年的成效。</h3> <h3> 接著，徐紅主任作了北京名校長發(fā)展工程課題——《基于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的課堂教學(xué)策略研究》的匯報，包括“質(zhì)疑日記課堂教學(xué)策略”、“思維導(dǎo)圖課堂教學(xué)策略”和“六頂思考帽課堂教學(xué)策略”三個方面的研究內(nèi)容，其中著重介紹了“六頂思考帽的課堂教學(xué)策略”。</h3> <h3> 最后，通小閱讀促進項目組向考察團分享了此項目研究的具體做法。</h3> <h3> 教學(xué)主任張春紅老師帶來《分層并舉 協(xié)力推進》的經(jīng)驗分享。</h3> <h3> 湯靜老師帶來《團隊合力 研發(fā)導(dǎo)讀手冊》的措施交流。</h3> <h3> 趙雅娟老師帶來《打開班級閱讀一扇窗》的班級閱讀促進交流。</h3> <h3> 這樣點、線、面立體閱讀推進模式，給考察團的成員們帶來對教師做科研的新思考。與此同時，同一個項目，分成點、線、面三層逐級的匯報交流，讓我們看到在一個項目研究中，團隊的分工與協(xié)作，是層層遞進環(huán)環(huán)相扣缺一不可的。重視項目研究團隊里的每一個成員，為每位成員提供展示和鍛煉的平臺，研訓(xùn)合一、同步推進，這樣的做法值得我們學(xué)習！</h3> <h3> 活動的最后，陳金香說：“學(xué)校在發(fā)展的不同時期，教師在設(shè)計短、中、長期發(fā)展規(guī)劃時，校長及學(xué)校班子作為核心人員要給予教師不同的項目研究，依托項目研究助力教師發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師和學(xué)生永遠保有激情，永遠有活力，這樣的學(xué)校一直是動態(tài)的，一直是不斷向前的。用心愛一個地方，才能產(chǎn)生更好的影響力！”</h3><h3><br></h3> <h3> 陳校長的話字字鏗鏘有力，句句樸實無華，但卻深深地烙在我們每一個人心上。通小有這么一批又一批優(yōu)秀的教師，彩虹門里的七彩童年世界正在精彩綻放。</h3> <h3>考察金句1：北京教科院通州區(qū)第一實驗小學(xué)以思維訓(xùn)練為點，以發(fā)現(xiàn)教育為線，以教育科研為手，描繪了一幅學(xué)校發(fā)展的光明藍圖！（張海榮 鎮(zhèn)海三公司學(xué)校）</h3><h3>考察金句2：北京教科院通州區(qū)第一實驗小學(xué)提出了“開實驗之風 育多元人才”的辦學(xué)理念，開展了“發(fā)現(xiàn)教育”的特色實驗。構(gòu)建起發(fā)現(xiàn)課程體系，營造發(fā)現(xiàn)育人環(huán)境，探索發(fā)現(xiàn)模式，總結(jié)發(fā)現(xiàn)原則與規(guī)律。無論從而宏觀、中觀還是微觀中，展現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)（思維）無處不在，無時不有?！坝眯膼圻@個地方，才能產(chǎn)生更好的影響力！”——陳校長的講座結(jié)語。以此共勉！（王海虹 寧海第二實驗小學(xué)）</h3> <h3>考察金句3：北京市教科院通州區(qū)第一實驗小學(xué)在陳金香校長帶領(lǐng)下開展了“發(fā)現(xiàn)教育”的特色實驗，學(xué)校借助多方平臺打造思維課堂，創(chuàng)新學(xué)生思維模式，提升師生素養(yǎng)特質(zhì)。全校教職工用實際行動詮釋著學(xué)校是需要用心愛的地方，這樣教育才能產(chǎn)生更好的影響力的理念。（陳月波 余姚市鄭巷小學(xué)）<br></h3><h3>考察金句4：北京教科院通州區(qū)第一實驗小學(xué)最初為12個班級的農(nóng)村完小，在陳金香校長帶領(lǐng)下，整個團隊十五載風雨砥礪，探索創(chuàng)新下發(fā)展成今天的42個班級，139名教職工，1960名學(xué)生的特色實驗學(xué)校。學(xué)校提出了“開實驗之風 育多元人才”的辦學(xué)理念，開展了“發(fā)現(xiàn)教育”的特色實驗，即以“思維訓(xùn)練為核心”，“課程建設(shè)”為重點，打造思維課堂，提升師生素養(yǎng)?！坝眯膼圻@個地方，才能產(chǎn)生更好的影響力！”全國名校長、首都勞動獎?wù)?、北京市教育工作者、師德標兵陳金香校長的教育情懷讓我們深深地敬佩?。U曉燕 象山縣石浦鎮(zhèn)昌國小學(xué)）<br></h3><h3><br></h3> <h3>考察金句5：通州區(qū)第一實驗小學(xué)在現(xiàn)代“發(fā)現(xiàn)學(xué)習”理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會發(fā)展趨勢和學(xué)校育人目標，提出了側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的“發(fā)現(xiàn)教育”，倡導(dǎo)師生個體、團隊以及校外相關(guān)組織和個人的發(fā)現(xiàn)。學(xué)校以校本課程為載體，以科研為動力，以思維訓(xùn)練為核心，助推每一個學(xué)生的稟賦、特長和每一個教師的優(yōu)勢、潛能的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)校精心打造的學(xué)習場里，師生自主、活躍、教學(xué)相長。學(xué)校成了有生命活力的，可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)的通州區(qū)名校。(陳邦銀 江北區(qū)費市小學(xué))</h3><h3>考察金句6：通小給我留下深刻印象的是“和而不同”的校園環(huán)境布置，融入了學(xué)校的辦學(xué)理念，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，強調(diào)以生為本的生本觀點；深入我心的是“強而有力”的教育教學(xué)培訓(xùn)和“實而有效”的科研項目，培育多元人才，打造高效團隊，讓“發(fā)現(xiàn)教育”的文化產(chǎn)生共生效應(yīng)，福慧師生，?；凵鐣?。（李萍 遂昌縣大柘鎮(zhèn)中心小學(xué)）</h3> <h3>考察金句7 ：北京市教育科學(xué)院通州區(qū)第一實驗小學(xué)陳金香校長告訴我們，“用心愛一個地方，辦好一所學(xué)?！薄皥猿掷硇赞k教育，做一個有思想，有想法，有激情的校長”，一句句平實的話語，流露出陳校長博大的教育情懷和精深的教育智慧。通州實驗一小的“發(fā)現(xiàn)教育”以“思維課堂”與“項目+”為載體，通過深耕細作，讓發(fā)現(xiàn)教育在教學(xué)中作深，在管理、德育、教育、生活等方面中做細，使“學(xué)生學(xué)會在觀察中發(fā)現(xiàn)；學(xué)會在聆聽中發(fā)現(xiàn)；學(xué)會在探索中發(fā)現(xiàn)；學(xué)會在思考中發(fā)現(xiàn)；學(xué)會在歷練中發(fā)現(xiàn)；學(xué)會在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)”，最終使學(xué)生成為善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的英才，使教師成為善育發(fā)現(xiàn)的能師，使學(xué)校成為有生命活力、可持續(xù)發(fā)展的品牌學(xué)校。(周建勝 余姚市馬渚鎮(zhèn)求實小學(xué))</h3> <h3><font color="#ed2308">鳴謝</font></h3><h3><font color="#ed2308">全程策劃：</font></h3><h3><font color="#ed2308">寧波市教育管理名家培訓(xùn)班沙培寧導(dǎo)師</font></h3><h3><font color="#ed2308">細致接待：</font></h3><h3><font color="#ed2308">北京市教科院豐臺實驗小學(xué)祁紅校長</font></h3><h3><font color="#ed2308">北京市豐臺區(qū)新發(fā)地小學(xué)徐學(xué)敏校長、王蘭書記</font></h3><h3><font color="#ed2308">北京市教科院通州區(qū)第一實驗小學(xué)陳金香校長</font></h3><h3><font color="#ed2308">北京市通州區(qū)馬駒橋小學(xué)邵學(xué)良校長</font></h3><h3><font color="#ed2308">專心學(xué)習：</font></h3><h3><font color="#ed2308">工作室第四、五、七所有導(dǎo)師學(xué)員們</font></h3><h3><font color="#ed2308">全力支持：</font></h3><h3><font color="#ed2308">寧波市教育學(xué)院教育行政學(xué)院</font></h3>