<h3> 草木經(jīng)歷了暖風(fēng)潤雨，郁郁蔥蔥蒼蒼翠翠地舒展開來，樹下有著淡淡光影斑點(diǎn)，靜里透著細(xì)碎的明媚。四月與春邂逅。宣化學(xué)校三年級語文教研組的微課展示又一次切切實(shí)實(shí)腳踏實(shí)地的開展。</h3> <h3> 老將出馬，一個頂倆。李妍老師的《荷花》讓大家聽的如癡如醉。一組排比，激發(fā)了老師們討論的高潮。</h3> <h3>年輕的李丹妮老師朝氣蓬勃。</h3> <h3> 曹欣老師潤物細(xì)無聲的講法讓學(xué)生在美的享受中感受到語言文字的魅力。</h3> <h3> 高玉靜老師聲情并茂得講解《陶罐和鐵罐》。</h3> <h3> 楊再麗老師講《守株待兔》教態(tài)自然。</h3> <h3> 課后老師們進(jìn)行了認(rèn)真評課。</h3> <h3> 微課活動后我們針對評課再次修改教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行公開課展評。</h3> <h3> 在李妍老師的課堂上，我們看到的是師生之間、生生之間、學(xué)生和作者之間思維的碰撞后閃耀的晶瑩美麗的火花。</h3> <h3> 馮祖娟老師自始自終發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，把語言學(xué)習(xí)作為本體的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，用語言文字去感染學(xué)生，展開想象，反復(fù)朗讀，讓孩子們在品讀語言的過程中體會荷花的美。</h3> <h3> 賈貝貝老師通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)，將學(xué)生一步步帶進(jìn)了課文情境，從而使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。</h3> <h3> 李丹妮老師的范讀讓我們拍手叫好，當(dāng)學(xué)生讀不出來時，她立刻為孩子們做了示范。</h3> <h3> 高玉靜老師的課堂教學(xué)圍繞“讀”而展開，以讀貫穿整個課堂，通過師生對讀，分角色朗讀等形式體會陶罐、鐵罐不同的性格。</h3> <h3> 曹欣老師整個教學(xué)過程猶如行云流水，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊扣主題，扎實(shí)地理解了課文的含義，解讀了文中蘊(yùn)含的情感。</h3> <h3> 楊再麗老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了知識的掌握和思維的開拓。</h3> <h3> 立足有效教研，打造高效課堂。一直是我們追求的目標(biāo)，我們將堅持不懈地進(jìn)行下去。本次活動切切實(shí)實(shí)為我們語文教師搭建了一個交流的平臺，形成了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。相信這一系列的教研活動會給今后的語文課堂教學(xué)注入新鮮養(yǎng)料，如沐春光，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。</h3>