<h3> 根據(jù)“國培辦、云南省三區(qū)三州計劃”的部署和要求,2019年3月19日,我和來自迪慶的6人教師一行有幸進入紅河州建水、開遠、蒙自、個舊、紅河、彌勒的各個小學,我有幸被分到了建水一小跟崗研修學習。2019年5月5日，我原學校獨克宗小學唐向陽校長、德育副校長達瓦卓瑪、教導主任楊梅、少先隊大隊輔導員七立拉木、孫友老師一行犧牲自己的五一假期前到建水一小看望慰問跟崗研修教師并搭建兩校學習交流平臺。</h3> <h3> 第一節(jié)是由獨克宗小學達瓦卓瑪老師執(zhí)教的數(shù)學廣角――《排列問題》，整節(jié)課達瓦卓瑪老師都為學生創(chuàng)設(shè)良好、寬松的學習環(huán)境,激發(fā)學生自覺主動的學習情感。整個教學過程中讓學生在體驗中感受、在活動操作中獲得成功,在交流中找到方法,在學習中得到應(yīng)用,讓學生在動眼、動腦、動口的活動中,了解簡單的排列知識,使課堂充滿生機。</h3> <h3> 建水一小曹慧萍老師的《24時計時法》課件制作和教學用具的使用探索知識的過程中，借助教學工具。在教學中，充分利用電腦鐘面模型這一動態(tài)演示，讓學生回顧一天，通過幾個學生熟悉的時間段，引導學生自然的用兩種不同計時方法表示同一時刻，教師在適時總結(jié)一下。再提出問題，說說24時計時法與普通計時法的區(qū)別，學生自主探索觀察，小組之間互相交流，得出結(jié)論，孩子們更好的記住本節(jié)課的知識點。</h3> <h3> 獨克宗小學七立拉木老師《生命 生命》一課根據(jù)教學內(nèi)容把建水英雄孔祥磊的英雄事跡融入課堂，整節(jié)課到達了高潮，讓在場的老師們?yōu)橹袆?。靈活運用各種教學技巧和方法，發(fā)揮課堂教學的調(diào)控和組織能力；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學習和實際教學中運用自如；拓寬了學生的知識面。</h3> <h3> 建水一小周海燕老師的《細微之處有秘密》的作文指導課，能結(jié)合教學內(nèi)容，突出了以學生為本的思想，學生主體性得到很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實的佳課。</h3> <h3> 認真聽課的老師們</h3> <h3> 本次的評課活動由建水一小教導主任周倩主持，有各年級教研組長點評、專家徐亞芝名師點評和訪員代表評課。云南省徐亞芝名師給兩校點出了2位上課語文教師的亮點和不足，同時提出了今后教學中的方向：應(yīng)該抓住生成性的東西、深入教學；加強閱讀方面的指導；設(shè)計語言訓練，循序漸進的融入課堂；作文指導應(yīng)該提高語言的準確性和生動性，豐富多彩的評價語，引發(fā)學生發(fā)散思維。徐亞芝名師的評價給我們在今后的教學中有了明確的目標和方向。在建水一小這樣的優(yōu)秀團隊里有一群直言不諱的優(yōu)秀導師，教學理念在與名師的思維碰撞中得到了升華。期待后續(xù)會有更精彩的教研活動。</h3> <h3> 一踏入建水一小的校園，獨克宗小學老師立刻被校園傳統(tǒng)文化的濃厚氣息感染了。漫步在校園中，學校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。教室內(nèi)的每一面墻壁、黑板、圖書角，教室外的走廊、誠信書架、樓梯，校園內(nèi)的每一個角落都充滿了無窮的文化魅力，處處構(gòu)思巧妙、匠心獨具，學生作品展示真實。厚實的文化底蘊熏陶著芊芊學子，無數(shù)的教育夢伴著花香飛翔，時時皆風景，處處有教育。</h3> <h3> 唐向陽校長到跟崗研修教師所在辦公室了解跟崗研修教師的工作情況，學習、交流建水一小備課、批改作業(yè)等方面的經(jīng)驗。深入了解建水一小集體備課、資源共享、群策群力、團結(jié)進取的工作氛圍，感受到了老師們兢兢業(yè)業(yè)、團結(jié)上進的工作作風。</h3> <h3> 唐向陽校長一行還來到跟崗研修教師所帶的班級，了解班級情況。學校領(lǐng)導和同事們希望跟崗研修教師珍惜難得的學習培訓機會、學有所獲。后階段，要一如既往地遵守學校紀律，圓滿地完成培訓任務(wù)。</h3> <h3> 獨克宗小學一行還興致勃勃地觀摩學習了建水一小開展的豐富多彩的社團活動。80多項興趣活動精彩紛呈，贏得了老師們的一致贊譽。學生展示的琴棋書畫，給獨克宗小學的老師們一種全新的視聽盛宴。他們紛紛拿出相機進行拍攝，好學的精神讓人贊嘆。</h3> <h3> 兩校領(lǐng)導及老師合影留念</h3> <h3> 慰問、教學交流活動圓滿結(jié)束了，唐向陽校長帶著同事們匆匆忙忙離開建水一小，開車返回原校，準備投入到緊張而繁忙的工作中去，望著同事們漸漸遠去的身影，我心里充滿了感激和溫暖，默默的在心里祈禱和祝福。此次活動增進了兩校之間的校際教研交流活動，給兩校教師搭建了交流學習的平臺，提高了教研活動質(zhì)量，愿兩校友誼親如一家。</h3>