<h3><b> “孩子的培養(yǎng)方面，我們應(yīng)該盡到家長(zhǎng)的職責(zé)，確保孩子的安全，關(guān)注他們的身心發(fā)展，而不是丟給學(xué)校就完事兒?！薄凹议L(zhǎng)真的需要和學(xué)校溝通，和孩子同步成長(zhǎng)……”5月7日上午，中村小學(xué)五（2）班學(xué)生家長(zhǎng)圍在一起，你一言我一語，紛紛發(fā)表自己的見解。 </b></h3><h3><b> 相比上學(xué)年的家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)參與率有所提高，部分班級(jí)達(dá)90%。家長(zhǎng)們能夠文明參會(huì)，安靜聽課，積極討論。老師、家長(zhǎng)互開“錯(cuò)題集”，相互指出問題，探討策略，讓家長(zhǎng)會(huì)起到實(shí)質(zhì)作用。</b></h3> <h1><b><i><font color="#ed2308"> 打預(yù)防針，拽緊生命“安全線” </font></i></b></h1><h3><b> “大禹治水，不在于堵而在于疏”。溺水是中小學(xué)生非正常死亡的第一“殺手”。特別是事故出現(xiàn)時(shí)，一些不習(xí)水性的孩子盲目施救，造成群死，非常痛心。王校長(zhǎng)指出了防溺水的形勢(shì)，并向大家普及相關(guān)知識(shí)：“預(yù)防事故除了要加強(qiáng)管理、監(jiān)護(hù)，還要讓孩子做到警鐘長(zhǎng)鳴、自我提醒。我們無法時(shí)刻跟蹤孩子，愛玩水是孩子們的天性。在有條件的情況下，家長(zhǎng)可利用現(xiàn)有資源，讓孩子學(xué)會(huì)游泳，這可以避免孩子們都成為“旱鴨子”，必要時(shí)刻能自護(hù)自救，減少溺水事故的發(fā)生?！贝送?，王校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了食品安全、交通安全、消防安全、法制教育、心理健康教育等。</b></h3> <h1><b><font color="#ed2308"><i> 練組合拳，下好教學(xué)“先手棋” </i></font></b></h1><h3><b> 課堂是教學(xué)質(zhì)量的命脈。家長(zhǎng)開放課堂后，一學(xué)生家長(zhǎng)中肯地說到：“語文老師的課上得很好，語言優(yōu)美，條理清晰，重點(diǎn)突出，就是比較嚴(yán)肅。”“老師，我家孩子太老實(shí)，不喜歡表現(xiàn)自己，很多時(shí)候知道都不舉手，老師可以點(diǎn)他的名，多給他一些鼓勵(lì)……”說起開放課堂，家長(zhǎng)可有話說了，都希望看到孩子在課堂上的表現(xiàn)。三（1）班的家長(zhǎng)主動(dòng)問老師要課堂反饋表，爭(zhēng)先恐后地和老師交流孩子的情況。 </b></h3><h3><b> 小學(xué)教育是整個(gè)學(xué)業(yè)生涯的“先手棋”，開局布陣是否巧妙，直接關(guān)系到后續(xù)走向。中村小學(xué)以抓教學(xué)質(zhì)量為主線，大力開展素質(zhì)教育，依托鄉(xiāng)村少年宮，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣，以撒網(wǎng)式鋪開葫蘆絲教學(xué)，把它作為特色項(xiàng)目?！拔壹业暮⒆雍芟矚g吹葫蘆絲，周末在家都會(huì)自己練，學(xué)了一年多，現(xiàn)在能識(shí)譜，可以吹出好幾首曲子?！彼模?）班一學(xué)生家長(zhǎng)說到這，臉上洋溢著自豪的笑容。課間30分鐘，各班為家長(zhǎng)獻(xiàn)上葫蘆絲表演。</b></h3> <h1><b><font color="#ed2308"><i> 亮導(dǎo)航燈，爭(zhēng)做靈魂“擺渡人” </i></font></b></h1><h3><b> “渡”是一個(gè)讓人感到明亮與溫暖的字，人生也許就在渡人與渡己中搖擺與平衡。家長(zhǎng)和老師是孩子的導(dǎo)航燈，雙方都要多關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，放低姿態(tài)，多和孩子交流，適時(shí)引導(dǎo)他們。家長(zhǎng)委員會(huì)上，有家長(zhǎng)代表提出：“學(xué)校要建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生雖然成績(jī)差，但他們?cè)谄渌矫嬗型怀鎏亻L(zhǎng)，那就應(yīng)該多發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，學(xué)校要為這類學(xué)生搭建平臺(tái)，為他們拓寬人生路?？迫卫蠋熞矐?yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)、關(guān)注和鼓勵(lì)這類學(xué)生?！比绻@是渡人，那渡己也至關(guān)重要。老師們建議家長(zhǎng)要放手讓孩子做力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理能力，增強(qiáng)勞動(dòng)技能。 </b></h3><h3><b> 閱讀則是靈魂發(fā)現(xiàn)靈魂，是高貴對(duì)話高貴。王校長(zhǎng)還提到：“最是書香能致遠(yuǎn)，我們要從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，學(xué)校閱覽室每周向?qū)W生開放，每天安排不同班級(jí)學(xué)生去閱讀，“經(jīng)典誦讀”欄目每周更新古詩詞、名言警句，要求孩子去積累。家長(zhǎng)也要帶頭讀書，舍得花錢買書，享受親子共讀時(shí)光。”</b></h3> <h1><font color="#ed2308"><b><i> 作攻堅(jiān)戰(zhàn)，勇當(dāng)扶貧“排頭兵”</i></b></font></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 教育扶貧，“精”字當(dāng)頭。 “檔案信息模糊，核心信息沒有統(tǒng)計(jì)”“宣傳人對(duì)資助政策不熟悉，家長(zhǎng)也不清楚收到了什么錢”“外出上學(xué)的學(xué)生是盲區(qū)，如何資助是個(gè)難題”……這些問題是扶貧中經(jīng)常遇到的，家長(zhǎng)會(huì)人群集中，正是解決這些問題的好契機(jī)，本次家長(zhǎng)會(huì)要實(shí)現(xiàn)扶貧全鏈條無縫銜接，確?！皯?yīng)統(tǒng)盡統(tǒng)”、“應(yīng)知盡知”。同時(shí)，把今年的新政策宣傳到位。即：教育扶貧由申請(qǐng)制改為確認(rèn)制，建檔立卡寄宿生生活補(bǔ)助名單只需學(xué)校確認(rèn)，不需要家長(zhǎng)在村委會(huì)、學(xué)校、鄉(xiāng)政府之間來回跑；城鎮(zhèn)低保戶和建檔立卡戶同樣可享受資助政策。</b></h3> <h3><b> 厚德強(qiáng)基育品質(zhì)，智藝雙馨美童年。一場(chǎng)樸實(shí)無華的交流會(huì)在家校平等對(duì)話中進(jìn)行，雙方直指問題導(dǎo)向，只為提交中村小學(xué)的“新答卷”。辦好家門口的學(xué)校，留住生源，留住“鄉(xiāng)愁”，辦出山區(qū)學(xué)校的“鄉(xiāng)土味兒”，為“鄉(xiāng)村振興”奉獻(xiàn)一己之力。<br>撰稿：陳麗媛<br>審核：王四根</b></h3>