<h3>為貫徹落實(shí)縣教研室相關(guān)通知文件精神，推進(jìn)我共同體四校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，分享成功經(jīng)驗(yàn)，展示長期扎根于農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)風(fēng)采。特舉行中老年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽！</h3> <h3>按照比賽規(guī)則，本次競賽分兩組進(jìn)行！</h3> <h3>首先給我們展示的是漆工鎮(zhèn)烈橋小學(xué)的陳金榮老師，她執(zhí)教《平均數(shù)》一課，教學(xué)從學(xué)生喜愛的套圈游戲入手，以套圈比賽為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，明確男生女生兩組人數(shù)不等時，比套中總個數(shù)不合理，在學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突后引出平均數(shù)。課件的動態(tài)演示幫助學(xué)生直觀理解求平均數(shù)的“移多補(bǔ)少”法！巧妙的數(shù)字預(yù)設(shè)讓學(xué)生快速口答“求和平分”法！課后練習(xí)的精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生對“平均數(shù)”有更全面的認(rèn)識！</h3> <h3>余老師執(zhí)教的課題題《小數(shù)加減法》，這堂課在教學(xué)方法上立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。 余老師借助整數(shù)教學(xué)運(yùn)用遷移的方法，充分調(diào)動學(xué)生的已有的知識，讓學(xué)生計(jì)算，運(yùn)用遷移的讓舊知識順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義，感受數(shù)學(xué)的價值。 余老師的課樸實(shí)，實(shí)在。他對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對教材的處理淡定等諸多方面值得我借鑒和學(xué)習(xí)！</h3> <h3>曹溪鎮(zhèn)中心小學(xué)的應(yīng)東明老師帶來了三年級《面積單位間的進(jìn)率》，認(rèn)識相鄰面積單位</h3><h3>之間的進(jìn)率是100是教學(xué)的重點(diǎn)。在認(rèn)識1平方分米有多大時，通過復(fù)習(xí)舊知識先讓學(xué)生認(rèn)識一個邊長是1分米的正方形，然后算出它的面積為1分米乘以1分米=1平方分米。因?yàn)?分米等于10厘米，依次推出它的面積為10厘米乘以10厘米=100平方厘米。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步推導(dǎo)出1平方米=100平方分米。從而歸納出相鄰面積單位之間的進(jìn)率是100.使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)遷移和推理能力。應(yīng)老師教學(xué)中就是突出這一重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識遷移，讓學(xué)生得出結(jié)論！教學(xué)中及時的獎勵表揚(yáng)機(jī)制極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！</h3> <h3> 最后一堂課是漆工鎮(zhèn)謝真東教師執(zhí)教的《雞兔同籠》！“雞兔同籠”是我國古代數(shù)學(xué)的經(jīng)典趣題，教材借助這個問題向?qū)W生提供了有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，旨在讓學(xué)生通過合作交流，應(yīng)用假設(shè)法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，掌握解決問題的策略。在課的開始，謝老師通過師生談話，拉近距離，增加感情。然后利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活問題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到我國數(shù)學(xué)文化的源遠(yuǎn)流<span style="line-height: 1.8;">長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣</span><span style="line-height: 1.8;">。謝老師從列表法到假設(shè)法的教學(xué)尊重了學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，讓學(xué)生在列表中明確“</span><span style="line-height: 1.8;">雞”</span><span style="line-height: 1.8;">與“</span><span style="line-height: 1.8;">兔”</span><span style="line-height: 1.8;">的腳的變化規(guī)律！</span></h3> <h3>本次比賽共8位教師參加，在比賽中，每位教師準(zhǔn)備充分，對執(zhí)教的內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)<span style="line-height: 1.8;">，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活；課堂上，始終以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主、合作、探究中經(jīng)歷知識的形成過程，充分體現(xiàn)了新課改理念；每位教師都能夠合理、科學(xué)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。</span></h3>