<h3>創(chuàng)意美術(shù)不僅陶冶情操，而且能促進兒童的思維發(fā)散，特別是在幼兒時期，讓孩子在學(xué)創(chuàng)意美術(shù)的過程中進行小而美術(shù)教育，能開拓孩子的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力，并且培養(yǎng)孩子的審美觀。許多父母在孩子在幼兒時期，就著手培養(yǎng)孩子的興趣愛好，這里推薦父母們讓孩子學(xué)習(xí)繪畫，因為，繪畫不僅是種藝術(shù)，孩子還可借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認(rèn)識和感受。開拓幼兒的發(fā)散思維在教學(xué)活動中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子在繪畫的過程中最大的興趣點并不是自己畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒有…”因此，在指導(dǎo)孩子繪畫的過程中，首先是培養(yǎng)興趣、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，而不是專業(yè)技能訓(xùn)練。領(lǐng)略生活中的美創(chuàng)意美術(shù)的目的不是把孩子培養(yǎng)成小畫家，而在于萌發(fā)孩子的美感，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，觀察是孩子認(rèn)識世界，獲得知識的重要途徑，孩子應(yīng)更多接觸外界，觀察有特點、比較新奇的現(xiàn)象，培養(yǎng)其完整地認(rèn)識與表達事物的能力。這些將成為他們?nèi)松膶氋F財富，使他們終生受益。因此，創(chuàng)新是創(chuàng)意美術(shù)的主旋律。發(fā)揮幼兒的主體地位分析孩子的年齡特征，他們對擬人化的動物、帶有情節(jié)性的主題是最感興趣的，也是最易于孩子所記憶的。在選取素材時，我們應(yīng)多以不同種類的小動物為主，通過擬人化的動作、神態(tài)，豐富孩子的繪畫經(jīng)驗。通過把繪畫的內(nèi)容編成故事，隨著故事情節(jié)的展開指導(dǎo)孩子繪畫?？梢晕⒆拥淖⒁饬Γ岣咚麄兊睦L畫興趣，在易于理解、樂于接受的前提下，充分發(fā)揮了幼兒活動中的主體地位。孩子美術(shù)活動對情商的培養(yǎng)作用孩子在美術(shù)活動中，需要耐心、恒心，快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入，需要有始有終，需要孩子大膽的嘗試，總之，這一切都有助于培養(yǎng)孩子膽大心細和鍥而不舍的精神。豐富多彩的表現(xiàn)形式采用多樣化的教學(xué)方法：求異、好奇是兒童時期的重要特點，一成不變的繪畫材料和教學(xué)手段，只會使孩子感覺索然無味。多樣化的表現(xiàn)形式，可以激發(fā)孩子的求知欲。遵循兒童成長規(guī)律，理解和尊重兒童作品“就會瞎畫”、“一點都不像”，這正是大部分家長的誤區(qū)所在。要知道，這種“不像”的畫正是孩子對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，也正是這種活動啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì)。孩子不是機器，不可能復(fù)制一幅一模一樣的畫了，我們不應(yīng)該強制要求孩子的作品，這樣很造成兒童畫的模式化、概念化，使孩子消極、被動地學(xué)習(xí)，阻礙兒童的思維和想 象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。創(chuàng)意美術(shù)就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，通過想象和形象思維，促進右腦的發(fā)育。創(chuàng)意美術(shù)還要去手腦并用，如手工制作，通過手的操作，使手指和手腕協(xié)調(diào)配合，促進大腦的控制盒調(diào)節(jié)能力。</h3> <h3>芨芨菜</h3> <h3>雙耳魚瓶</h3> <h3>孔雀</h3> <h3>墨梅</h3> <h3>花</h3> <h3>水墨江南</h3> <h3>柳</h3> <h3>花</h3> <h3>大汗淋漓</h3> <h3>芨芨菜</h3> <h3>詠柳</h3><h3>碧玉裝成一樹高</h3><h3>萬條垂下綠絲絳</h3><h3>不知細葉誰裁出</h3><h3>二月春風(fēng)似剪刀</h3> <h3>大汗淋漓</h3> <h3>墨梅</h3> <h3>吹墨課堂</h3> <h3>小班幼兒 花</h3> <h3>春天的原野</h3>