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伴著春,和著夏,我們一起前行!

兩節(jié)課

<h3></h3><h1><ol><li><b> 時(shí)光,繞指漸行,</b><br></li><li><b> 五月的陽光</b><br></li><li><b> 溫暖而又明媚,</b><br></li><li><b> 一切都充滿著希望</b><br></li><li><b> </b><br></li><li><b> 市教育局領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱瞬肥械慕逃虒W(xué)工作而傾力策劃。4月30日,市教育局開展了市級學(xué)科骨干會議,會議主題是打造博樂市教育水平,通過一體化教研使全體教師教育教學(xué)水平再上新臺階,切實(shí)改變滯后的教研工作,會議中,我們看見了局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待,王局、羅主任、郭主任的再三囑托,感受到徐主任的一腔教育熱情。</b></li></ol></h1><h3><br></h3> <h1><ol><li><b> </b><br></li><li><b> 五月的花,</b><br></li><li><b> 不緊不慢地開著。</b><br></li><li><b> 在這個(gè)春天掃個(gè)尾,</b><br></li><li><b> 在這個(gè)夏天我們領(lǐng)個(gè)先。</b><br></li><li><b> </b><br></li><li><b> 為了營造強(qiáng)而有實(shí)效性的教研氛圍,第一次教研活動至關(guān)重要,它切實(shí)能讓教師”研有所啟,研有所思,研有所獲,我們團(tuán)隊(duì)一起思考,鼎力合作,第一次教研活動我們以錦繡小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)資源為契機(jī),三年級數(shù)學(xué)教師積極投入此項(xiàng)工作中。</b><br></li></ol></h1><h1><br></h1> <h1><ol><li><b>  五月的風(fēng), 情深意暖。</b><br></li><li><b> 和著春潮, 伴著夏韻</b><br></li><li><b> </b><br></li><li><b> 在錦繡小學(xué)校園里,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,三年級老師們?yōu)榱私o大家呈現(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,正在精心準(zhǔn)備,群策群力,年輕的鄧靜靜老師勇挑重?fù)?dān),她克服種種困難一遍遍試講,一遍遍再設(shè)計(jì)。我們力求能將“空間與圖形”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過《面積》這節(jié)起始課為突破口,找準(zhǔn)空間與圖形的核心內(nèi)容,讓學(xué)生從長度單位到面積單位實(shí)現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍,通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì),有序推進(jìn)每一個(gè)知識環(huán)節(jié),給學(xué)生建立一個(gè)清晰的知識模型,為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形面積計(jì)算公式打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。通過這一領(lǐng)域的研究以點(diǎn)帶面,帶領(lǐng)教師進(jìn)行其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)的研究。</b><br></li><li><span style="font-size: 17px;"><b><br></b></span></li><li><span style="font-size: 17px;"><b><br></b></span></li></ol></h1><h3><b><br></b></h3> <h3>圖為鄧靜靜老師試講,磨課。</h3> <h1><ol><li><b>  五月,一切都是新的開始</b><br></li><li><b> 五月,努力做好我們</b><br></li><li><b> 給自己一個(gè)新目標(biāo)</b><br></li><li><b> 做一個(gè)內(nèi)心向陽的教育者</b><br></li><li><b><br></b></li><li><b><br></b></li><li><b> 5月20日,市一體化大教研在博樂市第一小學(xué)拉開序幕,全市3--4年級的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了第一次教研活動,市一小雙語教師阿里木來執(zhí)教的《小數(shù)的加減法》她結(jié)合自己的教學(xué)理念,用真摯的情感、質(zhì)樸的語言,分享了教學(xué)的過程。這節(jié)展示課讓我們看見了雙語教師的成長與努力。鄧靜靜老師分享的《面積》一課,實(shí)現(xiàn)了一次學(xué)生認(rèn)知的飛躍,學(xué)生對面積大小的刻畫經(jīng)歷了從<font color="#39b54a">定性認(rèn)識</font>(直觀比較面積大?。┑?lt;font color="#39b54a">定量認(rèn)識</font>(度量)的過程。同時(shí)展現(xiàn)了用度量的方法刻畫面積大小要處理的三個(gè)問題:一是<font color="#39b54a">量什么</font>?度量的對象可以是書面、桌面...二是什<font color="#39b54a">用什么量,</font>學(xué)生對面積的選擇經(jīng)歷了從非標(biāo)準(zhǔn)單位到標(biāo)準(zhǔn)單位的過程,三是<font color="#39b54a">怎么量</font>,面積單位要鋪滿所度量的對象......鄧?yán)蠋熗ㄟ^大容量的展示,完整、清晰的為學(xué)生構(gòu)建了空間模型,很好的解決了教師在這一領(lǐng)域教學(xué)中的困惑。在分享過程中,鄧?yán)蠋熡脻M懷深情的教育理念詮釋了自己的教育情懷,展現(xiàn)了自己在平凡的教學(xué)崗位上的堅(jiān)持和夢想。</b><br></li></ol></h1><h3><br></h3> <h3>王局、譚局、羅主任親臨現(xiàn)場參與活動</h3> <h3>教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教育教研(蒞臨現(xiàn)場聽課)</h3> <h3></h3><h1><ol><li><b>  愿五月一切安好!</b><br></li><li><b> 愿我們想要的明天</b></li><li><b> 都能如約而至...</b></li><li><br></li><li><b><br></b></li><li><b> 如果兩個(gè)人各有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;如果兩人各有一種思想,交流后每人至少擁有兩種思想。展示課后,校際間進(jìn)行議課活動,老師們積極討論,踴躍發(fā)言,各抒己見,暢談兩節(jié)課所思、所得……曹校長針對這兩節(jié)課做了精彩點(diǎn)評。教研活動嚴(yán)謹(jǐn)有序,高效愉悅,受到全體教師的支持和好評。通過此次一體化大教研活動,不僅帶來了一場視聽 的盛宴,很好的促進(jìn)了教師專業(yè)的成長,加強(qiáng)了校際間的聯(lián)系,而且為年輕教師專業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)極好的平臺!</b><br></li></ol></h1><h3><br></h3>