<h3>美麗的恒升小學(xué)，我們來了。一切都剛剛好。</h3> <h3> 鄖西實(shí)驗(yàn)小學(xué)李貝老師的課從細(xì)節(jié)入手，回憶父母陪伴孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，勾起孩子們對(duì)父母的愛。又通過活動(dòng)“護(hù)寶行動(dòng)”，讓每個(gè)學(xué)生參與體驗(yàn)期中，整個(gè)課堂其樂融融。<br></h3> <h3></h3><h3>東風(fēng)一小杜慧敏老師的課讓我們耳目一新。一開始課件播放不流暢，我們一點(diǎn)都沒有想到是設(shè)備的問題，覺得是她故意設(shè)置障礙，為本節(jié)課服務(wù)的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，教師積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中，師生良性互動(dòng)，取得了非常好的效果。</h3> <h3>來自十堰市五堰小學(xué)的曾妍老師，通過講
故事，書寫“自信果”等活動(dòng)體驗(yàn)形式，讓同學(xué)
們明白了：自信的我最美麗！向我們展示了一節(jié)
自信、有趣、精彩的心理健康教育課！</h3> <h3>來自恒升小學(xué)的程曉娟老師，以“趣味十足
的音樂、感受情緒”導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)了小組
合作“搭高塔”、書寫“情緒卡片”、分享“情緒故
事”等活動(dòng)，讓同學(xué)們了解自己的情緒，并學(xué)會(huì)
調(diào)節(jié)自己的情緒，向我們展示了一節(jié)生動(dòng)形象
的心理健康課。</h3> <h3>來自竹溪縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)吳俊老師的《假如我是他》是一堂典型的集生活性、開放性、活動(dòng)性的視覺盛宴。以活動(dòng)為紐帶，分別設(shè)計(jì)了：觀察島、活動(dòng)營(yíng)、拓展園、分享屋這四個(gè)重要的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)孩子們用心去感受別人受挫折時(shí)的心情，明白與人交往時(shí)要體諒別人，學(xué)會(huì)“換位思考”。當(dāng)做錯(cuò)事希望得到他人原諒；當(dāng)不開心時(shí)希望得到他人安慰；當(dāng)遇到困難真心希望大家?guī)椭?。從而啟發(fā)孩子們“將心比心”，真正體會(huì)他人的心情，學(xué)會(huì)與他人融洽、友好的相處。</h3> <h3>下午第二節(jié)課，竹山縣恒升小學(xué)四（3）班的同學(xué)懷著無比激動(dòng)的心情，跟隨十堰市外國(guó)語學(xué)校的趙延爽老師共同走進(jìn)心理健康課《團(tuán)隊(duì)的力量》。趙老師以一個(gè)游戲——記憶16個(gè)生字拉開了序幕，隨著一聲令下，教室里頓時(shí)熱鬧起來，討論聲和背誦聲此起彼伏，直到游戲結(jié)束，同學(xué)們還意猶未盡。趙老師設(shè)計(jì)的闖關(guān)活動(dòng)，讓我們印象特別深刻。從第一關(guān)并肩作戰(zhàn)，尋智囊環(huán)節(jié)到第五關(guān)群策群力，解難題環(huán)節(jié)，無一不彰顯著融洽的課堂氛圍。尤其是情景模擬——洪水來了，八人為一組，共同挑戰(zhàn)站在木板上，先全部站在木板上的一組獲勝。這個(gè)活動(dòng)考驗(yàn)的是團(tuán)隊(duì)合作的力量，最終，大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，相互配合，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利！下課鈴響了，一堂愉快的心理健康教育課結(jié)束了，可我們卻遲遲不愿下課。趙老師的課堂輕松活潑，卻讓同學(xué)們受益匪淺。大家都期待與趙老師的下一次相會(huì)。</h3> <h3>丹江口市完全小學(xué)張麗華老師的“當(dāng)我生氣時(shí)”，通過讓學(xué)生交流生氣時(shí)的“我”是什么樣的、小組合作分享消氣小妙招等多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生明白生氣會(huì)傷害自己和他人，在生氣時(shí)我們要學(xué)會(huì)放松心情，轉(zhuǎn)移注意力。張老師年輕有朝氣，為我們帶來了一節(jié)生動(dòng)有趣的心理健康課。<br></h3> <h3>茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校杜毅瓊在竹山恒升小學(xué)為大家?guī)砹艘惶蒙鷦?dòng)的心理健康課《絮絮叨叨都是情》。“頭頭拍拍，肩肩拍拍，頭肩拍拍，大拇指拍拍，小拇指拍拍……”課前，杜老師運(yùn)用《拍拍操》，活躍氣氛，拉近了師生距離。“一陣春雨吹過來，三根筍芽鉆出來?！?lt;/h3><h3> 課上，杜老師先是帶領(lǐng)孩子們玩游戲《雨后春筍》，寓教于樂，孩子們?cè)谙硎苡螒虻恼n程中，不但發(fā)揮了合作溝通交流，而且營(yíng)造了寬松和諧的課堂氛圍。杜老師在“話說嘮叨”活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生排練情景劇《媽媽的嘮叨》，并詢問他們的感受，媽媽感覺到了無奈，女兒感受到了煩躁。老師也順勢(shì)提出問題，既然我們厭煩，媽媽為什么還要嘮叨呢？</h3><h3> 情景小劇場(chǎng)《媽媽的嘮叨》，視頻演繹了母女之間的爭(zhēng)吵和矛盾激化，以及母親受傷后，女兒幡然醒悟的情形，讓每一個(gè)孩子心里都有觸動(dòng)。孩子們閉上眼睛靜靜感受自己的內(nèi)心，她們從視頻中感受到了媽媽對(duì)女兒深深的愛，感覺非常感動(dòng)。教師也順勢(shì)提出問題，我們應(yīng)該怎么做？孩子們紛紛回答，要好好學(xué)習(xí)，感恩父母、理解父母。輕緩的音樂，讓孩子們一剎那間成長(zhǎng)了很多，仿佛無聲處聽春雷，每一個(gè)孩子在品悟視頻過程中，懂得了許多……</h3><h3> 稍后，孩子們拿出抽屜里的小卡片，將處理方法寫在紙片上，孩子們紛紛回答，要換位思考，要做力所能及的事讓父母開心，要學(xué)會(huì)傾訴……杜老師也順勢(shì)運(yùn)用國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》知識(shí)：父母教、須敬聽；父母責(zé)，須順承。隨著課堂的深入，孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)翻轉(zhuǎn)小劇場(chǎng)，兩個(gè)孩子扮演父女，通過“解釋、不頂嘴、撒嬌賣萌”成功地化解了矛盾。在“爸爸媽媽我想對(duì)您說”環(huán)節(jié)，孩子們紛紛發(fā)表感言，要報(bào)答父母，聽媽媽的話。最后，杜老師出示了習(xí)近平主席陪伴父母的照片，讓孩子們明白”好家風(fēng)才有好國(guó)風(fēng)”，“國(guó)是千萬家，家是最小國(guó)”。升華了主題，點(diǎn)燃了課堂。</h3> <h3>袁麗娜老師《自信的我最美麗》，她的聲音極具穿透力。孩子們?cè)诳ㄆ蠒鴮懽约鹤钭孕诺氖虑?，貼在自信樹上。孩子們展示了五步拳、拉丁舞、葫蘆絲等項(xiàng)目，課堂氣氛融洽自然。通過觀看力克胡哲的勵(lì)志視頻，孩子們被身殘志堅(jiān)的力克胡哲事跡震撼，體會(huì)到了即使手腳殘疾也可以發(fā)出命運(yùn)的最強(qiáng)音。</h3> <h3>彭瑾老師為大家?guī)砹艘惶谩杜笥颜娼o力》心理健康課，課前孩子們玩起了找朋友的游戲，熟悉的音樂旋律，讓孩子們?cè)俅位氐搅藷o憂無慮的童年。在“你我同行”環(huán)節(jié)，一個(gè)孩子蒙上了眼睛，另一個(gè)孩子在后面指導(dǎo)她前進(jìn)，孩子們默契地完成了，并分享了游戲體會(huì)，明白了友誼的可貴。在回憶“我和朋友最難忘的一件事”，孩子們踴躍分享自己的故事，使聽者非常感動(dòng)。在“傾聽時(shí)光”環(huán)節(jié)，孩子們學(xué)會(huì)了要認(rèn)真傾聽朋友講話。在拓展園，童童安慰自行車摔壞的西西，收獲了友誼，得到了媽媽的肯定。老師順勢(shì)提出，要有同理心，學(xué)會(huì)換位思考。在最后的環(huán)節(jié)“朋友我想對(duì)你說”，孩子們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備的友誼卡上，書寫心里最想說的話，并交換了卡片。</h3> <h3>活動(dòng)的最后，舉行了頒獎(jiǎng)儀式，市教科院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了指導(dǎo)講話，他指出了當(dāng)前心理健康教育的緊迫性和必要性，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)整合于課堂等。</h3> <h3>（作者：茅箭區(qū)全體聽課教師）</h3>