<h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 云收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠樹陰垂畫檐。2019年5月8日，天府之國成都雨后天晴，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">云南省“國培計(jì)劃”項(xiàng)目初中生物譚永惠名師工作坊迎來了訪學(xué)的第四天，坊員們繼續(xù)求知若渴，虛心若愚地參與學(xué)習(xí)。</span></h3> <h3> 成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院汪翼老師做《上好課的規(guī)律到底是什么》的專題講座。他首先提出好課的本質(zhì)到底是什么？任何課堂都要回答學(xué)習(xí)起點(diǎn)、40分鐘的過程、學(xué)習(xí)結(jié)果這三個(gè)基本問題。什么是學(xué)生在課堂上最需要的東西？什么樣的課堂學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)生自己在課外難以獲得的？答案就是關(guān)注課堂的結(jié)果導(dǎo)向、師生交往、核心知識(shí)、學(xué)科活動(dòng)，而不是僅僅停留在知識(shí)傳授的層面。</h3> <h3> 通過“四問”（學(xué)習(xí)結(jié)果是什么？核心知識(shí)是什么？學(xué)科活動(dòng)是什么？師生關(guān)系怎么樣？）“五步”（研讀課標(biāo)與教材、開發(fā)問題、設(shè)計(jì)活動(dòng)、順序與板塊、優(yōu)化策略）教學(xué)法，引導(dǎo)、評價(jià)、激發(fā)、幫助學(xué)生，從而完成一堂真正意義上的好課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 9日上午，我們來到七中育才匯源校區(qū)。首先，我們觀看了七中育才“以學(xué)為基點(diǎn)”的深度課堂，朱雪梅老師通過《上學(xué)的最后一公里——探究人民當(dāng)家作主》示范課，向?qū)W員們展示了一堂項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課堂教學(xué)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“交通擁堵”這一現(xiàn)象，讓同學(xué)們和家長提出問題并集中“上學(xué)的最后一公里”這一問題，布置任務(wù)，分四個(gè)組分別展開民意調(diào)查、公交公司訪談、針對調(diào)查提出解決方案，傳遞民意途徑。通過實(shí)踐活動(dòng)，最終學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)技能，更是一種科學(xué)、理性思維的意識(shí)形態(tài)。這種在大概念教學(xué)下提出真問題，在真實(shí)的情景下解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這節(jié)課讓我們深刻體驗(yàn)到，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)頭頂核心素養(yǎng)，腳踏真實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，解決真實(shí)問題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">隨后，七中育才學(xué)校的葉嘉眉主任向我們介紹了學(xué)校的課程建設(shè)、課堂教學(xué)、德育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)發(fā)展。他指出，課程建設(shè)要分類完善、強(qiáng)化關(guān)鍵，要使學(xué)生的身體躍動(dòng)起來；課堂教學(xué)要聚焦核心素養(yǎng)、問題解決，讓學(xué)生的大腦靈動(dòng)起來；德育活動(dòng)要整合內(nèi)容、突出主體，讓學(xué)生的情感流動(dòng)起來；團(tuán)隊(duì)發(fā)展要分層培養(yǎng)、內(nèi)生生長，讓每個(gè)教師的生命悅動(dòng)起來。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 下午，成都市錦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的賀慧院長開展了以《引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略》為主題的講座。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">賀院長提出將核心素養(yǎng)融入教學(xué)中，進(jìn)行參與式教學(xué)，落實(shí)三個(gè)根本，即學(xué)生的根本、學(xué)習(xí)的根本、學(xué)科的根本。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觸及心靈深處的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)師生共鳴，進(jìn)而迸發(fā)思維。鼓勵(lì)老師們站在更高層次來思考備課，更多地強(qiáng)調(diào)以學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)的方法性知識(shí)。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在教學(xué)中以項(xiàng)目式深度學(xué)習(xí)為策略，花時(shí)間進(jìn)行教材解讀，上有厚度的課。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，12名工作坊代表進(jìn)行了方式多樣、各具特色的收獲分享。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 重慶進(jìn)修學(xué)校李大圣院長用一個(gè)生動(dòng)有趣的語文課寫作技能培訓(xùn)課例，讓我們在笑聲中深刻體會(huì)到“智識(shí)”的含義，勸勉大家做一個(gè)智識(shí)分子，奉行“做”的哲學(xué)。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">短短幾天的研學(xué)，讓我們意識(shí)到</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)不能局限于教教材，更需要教師的智慧，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">利用社會(huì)生活的大平臺(tái)，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)為引導(dǎo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，教會(huì)學(xué)生解決真實(shí)問題。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 而這與云南省“國培計(jì)劃”項(xiàng)目初中生物譚永惠名師工作坊的“構(gòu)建教育生態(tài)學(xué)理論下的生態(tài)課堂”的理念不謀而合。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 云南省“國培計(jì)劃”項(xiàng)目初中生物 譚永惠名師工作坊的生態(tài)課堂</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這是一次與眾不同的培訓(xùn)，我們跳熱身操、手語舞、青蛙跳、你說我畫，模擬學(xué)生身份體驗(yàn)感悟；這是一次情理之中意料之外的培訓(xùn)，我們不僅學(xué)習(xí)了PCK、3C、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教育教學(xué)理論方法，還參與觀摩、實(shí)踐體驗(yàn)，聽專家理論分析。帶著滿滿的收獲，以學(xué)為本，我們一直在路上……</span></h3>