<h3> “讀書即是立德”?！吨抡Z(yǔ)·多讀書，修政德》</h3><h3> 為響應(yīng)“全民閱讀”號(hào)召，提升“立德樹人”意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“書香札幼，逐夢(mèng)前行，奮斗不止”的愿景。5月10日札薩克幼兒園組織開展“壯志飛揚(yáng)，奮斗的青春最美麗”主題讀書分享會(huì)。</h3> <h3> 分享會(huì)上，行政組、主班組、配班組、保育組共選派7名代表分別從作品內(nèi)容、精彩片段、心得體會(huì)、推薦理由等四個(gè)方面進(jìn)行分享匯報(bào)。</h3> <h3> 園長(zhǎng)王琴分享人民日?qǐng)?bào)文章：每天都要做一個(gè)情緒穩(wěn)定的成年人。<b>精彩片段：</b>一個(gè)成年人的情緒若不被安然地處理好，只會(huì)讓自己的狀況越來(lái)越糟糕。別因?yàn)橐唤z晦暗，就忘了去擁抱太陽(yáng)的熱烈；別因?yàn)橐涣ｍ涯_的砂子，就停止了向前的腳步。如果與人爭(zhēng)執(zhí)不休時(shí)，不如各退一步，先給自己的情緒降降溫，等冷靜下來(lái)，也許就柳暗花明又一村了。沒有過不去的坎兒，沒有掃不除的陰霾，太陽(yáng)每天要升起，希望永遠(yuǎn)都會(huì)在。<b>心得體會(huì)：</b>做一個(gè)合格的成年人，尤其是做一個(gè)合格的幼兒教師，必須要學(xué)會(huì)過濾掉不開心，管理好自己的心情，畢竟身邊有那么多需要“其身正”的孩子，也有那么多關(guān)心你的人！只有妥善地放下一些壞情緒，我們才能心無(wú)旁騖地朝“專家型教師”的遠(yuǎn)方前進(jìn)。</h3> <h3> 保教主任高倩分享：《家庭教育》。<b>作品內(nèi)容：</b>這本書把小孩子從睡到醒、從吃到撒、從哭到笑、從健康到生病，從接待人到接物的各種問題，都得到了充分的討論。書中總結(jié)出家庭教育的101條原則，作為施行家庭教育的基礎(chǔ)。<b>推薦理由：</b>父母不會(huì)教養(yǎng)，小孩子不曉得要冤枉哭多少回。在這種家庭里面，小孩早上醒了要哭、吃乳要哭、穿衣服要哭、換尿布要哭、洗臉要哭、試鼻涕要哭、看見生人要哭、喊人抱要哭、討糖吃要哭、跌了要哭……一天平均要哭幾十回。如果做父母的肯像作者陳鶴琴先生這樣細(xì)心教導(dǎo)兒童或是采用陳先生的教導(dǎo)方法，小孩的眼淚可以省掉一萬(wàn)萬(wàn)八千萬(wàn)斤。這本書是兒童幸福的源泉，我深信這本書可以解決許多疑難問題，就說它是中國(guó)做父母的必讀之書也不為過。</h3> <h3> 大一班主班教師丁燕分享：《圍城》。<b>作品內(nèi)容：</b>作者在小說中刻畫了一大批三四十年代的知識(shí)分子形象。他們游離于當(dāng)時(shí)的抗日烽火之外，雖然都是留學(xué)歸來(lái)，受到了西方文化的熏陶，但他們沒有遠(yuǎn)大的理想，又缺乏同傳統(tǒng)勢(shì)力和思想斗爭(zhēng)的勇氣，結(jié)果甚至無(wú)法把握自己的生活。像主人公方鴻漸、“冷若冰霜、艷若桃李”的蘇文紈、庸俗貪財(cái)?shù)膶W(xué)術(shù)騙子李梅亭、柔順之下深藏心機(jī)的孫柔嘉等……作者以機(jī)智的幽默和溫情的諷刺，剖析了這群人的個(gè)性與道德上的弱點(diǎn)，揭示了他們的精神困境，所以有人評(píng)論《圍城》是“現(xiàn)代的《儒林外史》”。作者通過對(duì)方鴻漸經(jīng)歷的敘述，傳達(dá)出自己對(duì)于生活的思考。<b>心得體會(huì)：</b>《圍城》表達(dá)的是一種文化困境、一種時(shí)代的困境，這座沒有圍墻的“城”，圍住了多少人的心。小說的主人方鴻漸就生活在這個(gè)圍城當(dāng)中。方鴻漸是個(gè)典型的知識(shí)分子，而且是那種帶著玩世的態(tài)度處世又有點(diǎn)良心的知識(shí)分子，這樣的性格、這樣的態(tài)度構(gòu)成了他的“圍城”，似乎影響了他的一生?！秶恰纷屛覀兛吹搅艘苑进櫇u為代表的知識(shí)分子的無(wú)聊與無(wú)奈，方鴻漸作為知識(shí)分子的一員，參與到了這場(chǎng)游戲當(dāng)中，他的人生充滿了無(wú)奈、算計(jì)，一些讓我們憤憤不平的無(wú)聊。 或許《圍城》的文學(xué)價(jià)值也正在此，它寫出了人們不愿意正視的真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，寫出了人們不愿意接受的真實(shí)的處事方式。</h3> <h3> 中一班主班教師郭欣欣分享：《偷影子的人》。<b>作品內(nèi)容：</b>故事講述了一個(gè)老是受班上同學(xué)欺負(fù)的瘦弱小男孩，因?yàn)閾碛幸环N特殊能力而強(qiáng)大，他能“偷別人的影子”，因而能看見他人心事，聽見人們心中不愿意說出口的秘密。他開始成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個(gè)偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒。<b>心得體會(huì)：</b>你不能干涉別人的人生，就算是為了對(duì)方好。這是他的人生，只有他一個(gè)人能決定他的人生。你必須順應(yīng)事實(shí)，放手成長(zhǎng)，你沒有必要醫(yī)治好在成長(zhǎng)路上與你擦肩而過的每個(gè)人，即使你成為最頂尖的醫(yī)生，也做不到這樣。</h3> <h3> 中一班配班教師張旭東分享：《小王子》。<b>精彩片段：</b>“但是,如果你馴養(yǎng)了我,我的生活將充滿陽(yáng)光。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲。別的腳步聲會(huì)讓我鉆入地下。而你的腳步聲卻會(huì)像音樂一樣,把我從洞穴里召喚出來(lái)。另外你瞧,看到那邊的麥田了么?我不吃面包,小麥對(duì)我來(lái)說毫無(wú)用處。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的!但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā)。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,這將是非常美妙的一件事!麥子的顏色也是金黃色的,它會(huì)讓我想起你。而且我也將喜歡聆聽風(fēng)兒吹過麥田的聲音……狐貍沉默下來(lái),長(zhǎng)久的注視著小王子。推薦理由：這是一本一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰,發(fā)行量居世界第二位,感動(dòng)了幾十億人,被譽(yù)為“不僅寫給小孩,也寫給大人”的童話。書中有作者親手繪制的精美插圖,繪圖和文字如此巧妙的交融在一起,讀起來(lái)賞心悅目。作者在寫完《小王子》一年后就像故事中的主角小王子一樣失蹤了,給后世留下了一段謎一樣的傳奇。 <b>心得體會(huì)：</b>一個(gè)永不肯、也不會(huì)長(zhǎng)大的小王子；一個(gè)關(guān)于愛與責(zé)任的寓言；一部溫馨、真摯、感人，解讀生命與生活的童話故事。只有用心靈看，才能看得清，本質(zhì)的東西，眼睛是看不見的。</h3> <h3> 小二班配班教師劉楠分享：《云淡風(fēng)輕》。<b>作品內(nèi)容：</b>本書從教學(xué)感悟、教學(xué)心思、教師成長(zhǎng)、教學(xué)案例4個(gè)方面總結(jié)共60余篇教育隨筆，30多個(gè)教學(xué)案例，充分體現(xiàn)出名師的教育機(jī)智與教育智慧！<b>心得體會(huì)：</b>多讀書,讀好書!幼兒教師是一份充滿愛的職業(yè),只有不斷的向前輩學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)才能讓我在幼師成長(zhǎng)的踣上越走越寬,越走越穩(wěn)。</h3> <h3> 大五班配班教師王紅霞分享：《愛和自由》。<b>作品內(nèi)容：</b>全面講述了孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)“愛和自由”的教育理念和方法。一一詳細(xì)講述了愛、自由、規(guī)則、平等的教育，講解了廣大父母關(guān)心的如何給孩子愛，講解了家庭使用的3大規(guī)則，幼兒園實(shí)踐中的7大規(guī)則等內(nèi)容。<b>心得體會(huì)：</b>通過讀這本書,讀出了一個(gè)教育者對(duì)孩子科學(xué)、成熟、理性的愛,對(duì)孩子每一階段成長(zhǎng)期、敏感期的關(guān)注,這使我在書中找尋到了自己內(nèi)心豁然開朗的答案。這真的是一本適合教育者去讀,更適合家長(zhǎng)去讀的有深度的好書。</h3> <h3><b> “One thousand readers have one thousand hamlets”“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”……唯有常讀書、好讀書、讀好書，才能讓我們向著心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方一路前行！</b></h3>