<h3> 落花隨春去，余香伴夏來，立夏雖帶著絲絲冷風而至，但我們的直播課堂在“五一”假期后又暖暖回歸了。5月9日，茂名市小學二年級教科版科學下冊第9課《通過感官來發(fā)現(xiàn)》課堂教學網(wǎng)絡直播暨實時共享活動在茂南第一小學如期舉行。本期直播課由茂名市科學團隊成員、茂南區(qū)兼職教研員、新坡鎮(zhèn)中心學校教研員謝錦紅執(zhí)教，茂南區(qū)教育局教研員李日炎老師主持本次活動。全市各縣區(qū)小學共有5萬多名二年級學生通過網(wǎng)絡實時共享，同時上了一堂科學課。</h3> <h3> 謝老師這節(jié)課以問題為導向，以科學探索活動為主線，先讓學生分組觀察物品，充分交流感官能告訴我們什么信息，讓學生初步理解每個感覺器官都有自己能做的事情。再讓學生看圖片用詞匯記錄發(fā)現(xiàn)，并說說由看到的又想到了什么？引導學生清楚地描述自己的觀察、實驗發(fā)現(xiàn)的事實和自己想象的內(nèi)容。然后讓學生用五種感官實際觀察實物并再次用科學詞匯記錄自己的真實發(fā)現(xiàn)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)：一個感覺器官感知的信息是有限的，多種感官一起使用，能發(fā)現(xiàn)更多的信息，會讓我們對事物的認識更全面。這節(jié)課，謝老師緊緊圍繞教學目標，活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，步步推進，實現(xiàn)高效課堂。</h3> <h3> 偉大的科學家愛因斯坦說“提出一個問題比解決一個問題更為重要。新課伊始，溫婉的謝老師娓娓道來，描述了世界的奇妙和美好,引出課題，然后借助課題關鍵詞，引導學生提出科學研究問題，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生好奇心、求知欲。</h3> <h3> 感官能發(fā)現(xiàn)什么信息？謝老師不局限課堂提供的材料的發(fā)現(xiàn)，不受限于課堂小空間，注意引導學生以往生活發(fā)現(xiàn)，生活經(jīng)驗的回想，串起感官發(fā)現(xiàn)信息的長鏈條，充分擴展知識，加深理解。</h3> <h3> 事實與想象的區(qū)別，一個感官和多種感官一起發(fā)現(xiàn)有什么不同？這是難點。謝老師既緊依靠教材活動設計，又擴展創(chuàng)新活動流程，讓學生從圖片到實物，由一種感官到多種感官參與。觀察，探索，記錄，描述，交流……再觀察，再探索，再記錄……學生如科學家一樣思考，如科學家一樣做實驗。通過看一看、聽一聽、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方法，尋求事實。</h3> <h3> 課堂品嘗椰子糕，面包？對！我們的科學課堂就是這么實，我們搞科學就是這么真！</h3> <h3> 猜物游戲環(huán)節(jié)，把科學知識趣味化，游戲化，符合低年級孩子的心理特點。讓孩子在玩游戲的過程加深知識的認識和理解。是緊張?zhí)剿鞯姆潘?，也是繼續(xù)探索的動力源。</h3> <h3> 了解科技的發(fā)展為殘障人士提供了極大便利，感受殘障人士積極樂觀的生活態(tài)度。我們在孩子的心中悄悄地種下科學科技改變生活，服務生活的種子，靜等花開！</h3> <h3> 一節(jié)好課，都必將經(jīng)過千錘百煉，集思廣益，在李日炎老師的組織引領下，團隊多次研討、磨課，研透教材，精準把握目標，重難點。反復琢磨每一個細節(jié)，細化每一個環(huán)節(jié)，精選每一份材料。在備課研討過程中，我們有共識，有分歧，有商討，有質(zhì)疑，有強烈的思維碰撞，甚至激烈的爭論，各抒己見，面紅耳赤………這是對直播課堂的高度負責，這是上課老師一次深刻的成長，這是茂南科學教研團隊團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。</h3> <h3> 感謝茂名科學直播課堂，讓我們建立了老師、學生的學習共同體，廣分享，共學習，同進步！感恩科學讓我遇見，讓我們愛上科學。感動科學直播團隊的每一個人，每一次的努力付出。</h3> <h3> 本期直播課活動在茂名市教育局、茂南區(qū)教育局領導的高度重視與支持下，各項準備及直播工作有效推進，順利開展。在5月7日召開的茂名市科學教學研討會上，茂名市教育局教育教學研究室教研員盤澤南老師對茂南區(qū)本期承辦的科學直播課作了具體指導。茂南區(qū)教育局教研員李日炎老師親自引領，組織區(qū)科學兼職教研員、區(qū)科學團隊認真研讀教材，對科學課堂教學進行了深入研討，優(yōu)化教學設計，注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學探究精神和創(chuàng)新能力。區(qū)教育局儀器站馮利兵、盧廣等老師為直播活動的前期準備及直播工作做好技術指導與服務工作。活動得到了新坡鎮(zhèn)中心學校領導的大力支持，梁均平校長多次指導直播課準備工作，安排柯鵬副校長參與指導備課，為直播活動順利開展提供了有力保障。我市科學課堂教學網(wǎng)絡直播活動持續(xù)開展，為全市各地小學師生提供了優(yōu)質(zhì)教學資源，進一步提高科學課堂教學質(zhì)量，不斷為我市教育信息化建設及科學教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出了積極的貢獻。<br></h3> <h3>撰 稿：莫 云</h3><h3>編 輯：陳海燕</h3><h3>審 核：李日炎</h3><h3>簽 發(fā)：盤澤南</h3>