<h3> 辦好學(xué)前教育、實現(xiàn)幼有所育，是黨的十九大作出的重大決策部署。《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》第28條明確指出：“健全各級學(xué)前教育教研機(jī)構(gòu)，充實教研隊伍，落實教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，加強(qiáng)園本教研、區(qū)域教研，及時解決幼兒園教師在教育實踐過程中的困惑和問題。”</h3><h3> 為深入踐行文件精神，完善學(xué)前教研科研體系，加強(qiáng)學(xué)前教育研究人員的深入交流，推動學(xué)前教育快速健康科學(xué)發(fā)展，2019年5月10日上午，在省教科院基教所學(xué)前教育研究室主任、特級教師周叢笑研究員的引領(lǐng)下，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”為宗旨，以“湖湘學(xué)前教育科研成果展示”為主要內(nèi)容，展開了湖南省教科院學(xué)前教育志愿者團(tuán)隊第二次內(nèi)訓(xùn)活動。<br></h3> <h3> 周叢笑主任首先介紹了出席本次內(nèi)訓(xùn)活動的領(lǐng)導(dǎo)和專家：湖南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長、特級教師、國務(wù)院特殊津貼專家劉建瓊研究員；湖南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所書記、副所長、正高級教師曹漢慶女士。</h3><h3> 分享專家：湖南大學(xué)幼兒園園長、特級教師肖曉敏女士；長沙市教育局幼兒園園長、特級教師張潔女士；株洲市蘆淞區(qū)教育幼稚園園長、高級教師肖瑛女士；湖南省人民政府直屬機(jī)關(guān)第一幼兒院院長、正高級教師羅紅輝女士；湖南省軍區(qū)幼兒園書記、高級教師楊燕女士；長沙師范附屬第一幼兒園副園長薛婷婷女士；長沙市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園園長、高級教師陳浩軍女士；湖南省委新湘幼兒院院長、高級教師王茜女士；湖南省人民政府直屬機(jī)關(guān)第三幼兒院院長、高級教師劉娟女士。</h3><h3> 湖南省教科院學(xué)前教育志愿者團(tuán)隊核心成員：長沙市岳麓幼教集團(tuán)第六幼兒園曹蕊菲園長、第八幼兒園彭青青園長；湖南省人民政府直屬機(jī)關(guān)第一幼兒院侯儷副院長；長沙市政府機(jī)關(guān)荷花幼兒園許江副園長。</h3> <h3> 學(xué)前教育教科研工作是幼兒園發(fā)展和質(zhì)量提升的重要推動力量，是教師深入探究保育教育規(guī)律、不斷實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近年來，在湖南省教科院領(lǐng)導(dǎo)們的重視引領(lǐng)下，在周叢笑老師的專業(yè)指導(dǎo)下，湖湘學(xué)前教育涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教科研主力軍，她們立足本園或區(qū)域?qū)嶋H，以課題研究為抓手，推動園所的內(nèi)涵建設(shè)，深耕細(xì)作，湖湘學(xué)前教育科研結(jié)碩果。</h3> <h3> </h3> <h3> 1.社區(qū)資源融入幼兒園教育已成為當(dāng)今世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢，如何充分利用社區(qū)資源，豐富主題活動內(nèi)容與形式，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？湖南大學(xué)幼兒園肖曉敏園長、張思雁副園長針對《社區(qū)資源在幼兒園主題活動中的運(yùn)用研究》闡述了社區(qū)資源在主題活動中的運(yùn)用情況，提出了運(yùn)用原則，提煉了若干策略。</h3> <h3> 2.學(xué)習(xí)故事是指幼兒的自主活動中所發(fā)生的蘊(yùn)含著對幼兒具有一定發(fā)展價值的有趣的事。長沙市教育局幼兒園張潔園長《透過“故事”看學(xué)習(xí)——基于自主游戲的幼兒學(xué)習(xí)故事實踐研究》，從以游戲館“自主游戲”為特點的相對保守階段、以一日生活教育為主線的全面鋪開階段、以典型材料為線索的理性回歸階段，帶領(lǐng)教師用兒童的視角走進(jìn)幼兒、理解幼兒，學(xué)會“注意”“識別”“回應(yīng)”幼兒，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 3.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲為基本活動，將游戲作為對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。然而，幼兒園中仍存在游戲內(nèi)容安排少、游戲材料缺乏、教師不會開展游戲活動等問題，嚴(yán)重阻礙了幼兒游戲活動的開展。如何為幼兒園各類游戲活動的有效開展提供強(qiáng)有力的保障？株洲市蘆淞教育幼稚園肖瑛園長的分享《區(qū)域推動幼兒園游戲活動資源建設(shè)研究》，就如何開發(fā)游戲資源、形成資源庫，讓區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)公民辦幼兒園都能有資源開展游戲活動作了深入淺出的闡述，讓我們明晰了幼兒園游戲活動資源建設(shè)的策略與方法。</h3> <h3> 4.隨著現(xiàn)代化步伐的加快，電子信息、媒體飛速更新，很多民間傳統(tǒng)游戲正逐漸退出童年舞臺。即使部分幼兒園有運(yùn)用，也存在著價值取向偏離、生搬硬套等問題，導(dǎo)致民間游戲難以常態(tài)化開展。基于此，湖南省人民政府直屬機(jī)關(guān)第一幼兒院在羅紅輝院長的帶領(lǐng)下，開展了《幼兒園民間傳統(tǒng)游戲資源運(yùn)用研究》的深度研究。該研究歷時7年，形成了較為豐富的民間傳統(tǒng)游戲資源庫，構(gòu)建了“四合式”運(yùn)用模式，帶來了“三位一體”的改變，在一定程度上填補(bǔ)了幼兒園民間傳統(tǒng)游戲資源運(yùn)用的理論研究與實踐運(yùn)用空白，有效破解了幼兒園教育資源“單一化”難題、民間傳統(tǒng)游戲繼承“片面化”難題和學(xué)前教育“小學(xué)化”難題。</h3> <h3> 5.眾所周知，親子活動有助于增強(qiáng)孩子與父母之間的交流，融洽親子感情，促進(jìn)孩子的健康成長。如何幫助家長樹立正確的教育意識，科學(xué)地開展親子活動，更好地實現(xiàn)家園共育？湖南省軍區(qū)幼兒園楊燕書記的分享《順與逆，用不同的思維模式建構(gòu)課題——親子課題的“看”“想”“做”“思”》，通過在“順其自然”中立意、在“逆向思維”中思考、在“順”“逆”中迂回的研究，理順了幼兒園親子活動的基本理論問題與具體實施策略，建立了多元化的親子活動資源庫，刷新了家長理念，還原了幼兒真童年，促進(jìn)了幼兒、家長、教師的共同成長。</h3> <h3> 6.建構(gòu)區(qū)是幼兒進(jìn)行拼搭、構(gòu)造、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活中的建筑物和各種物品的游戲活動場所。為提高教師在建構(gòu)區(qū)活動中的介入指導(dǎo)水平，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，長沙師范學(xué)院附屬第一幼兒園薛婷婷副園長針對《幼兒園區(qū)域活動中的教師介入指導(dǎo)研究——以建構(gòu)區(qū)為例》，從案例導(dǎo)入，呈現(xiàn)了總體謀劃、初步探索、真抓實干、優(yōu)化運(yùn)用的扎實研究過程，她帶領(lǐng)課題組的老師們反復(fù)實踐、不斷研究、及時反思，厚積薄發(fā)，一看、二借、三分析，梳理提煉實踐經(jīng)驗，為教師指導(dǎo)幼兒建構(gòu)區(qū)活動厘清實踐層面的操作模式。</h3> <h3> 7.《指南》強(qiáng)調(diào)：“給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點。”然而，在幼兒園科學(xué)探究活動中，因科學(xué)資源匱乏、零散、難收集、不成體系，導(dǎo)致許多教師不愿或不敢組織科學(xué)活動。長沙市人民政府機(jī)關(guān)第三幼兒園陳浩軍園長的分享《幼兒園科學(xué)探究活動資源研發(fā)與運(yùn)用研究》，基于現(xiàn)實問題進(jìn)行合理配置，分類整理、系統(tǒng)研發(fā)科學(xué)探究活動資源，形成了完整立體的科學(xué)活動資源體系，讓我們明確了科學(xué)活動資源的價值，豐富了對科學(xué)探究活動資源的認(rèn)知。</h3> <h3> 8.沖突行為是幼兒之間時有發(fā)生的一種社會互動形式。沖突中能反映出幼兒的氣質(zhì)、性格、教養(yǎng)環(huán)境和態(tài)度、興趣愛好傾向、自我認(rèn)知水平、情緒管理能力等，讓我們感受到孩子內(nèi)心深層次的心理和認(rèn)知需要。然而，教師和家長最大的困惑在于缺乏有效的應(yīng)對孩子沖突的策略。省委機(jī)關(guān)新湘幼兒院王茜院長的分享《幼兒同伴沖突應(yīng)對策略研究》，提煉了具有操作性的“沖突解決三步法”，引導(dǎo)幼兒和教師以適宜的方式解決現(xiàn)實生活中的沖突，并利用沖突教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力和交往能力，成為獨(dú)立的問題解決者，播下“友善”的種子。<br></h3> <h3> 9.湖南省人民政府直屬機(jī)關(guān)第三幼兒院劉娟院長的分享主題《基于民間體育游戲的運(yùn)動區(qū)域活動設(shè)計與指導(dǎo)研究》，直面幼兒的健康問題和園所“四重四輕”現(xiàn)象，以“尋找一盞燈、燒好一盆火、結(jié)好一樹果、圓好一個夢”的思路，從戶外及室內(nèi)“樂動空間”的打造、區(qū)域的設(shè)置形態(tài)、時間規(guī)劃、材料投放等方面展開，讓我們看到了省三幼對民間體育游戲進(jìn)行的收集整理、改編創(chuàng)新，也看到了三種角色、三個活動階段的指導(dǎo)策略。</h3> <h3> 三個半小時的分享，我們見證了九位教育專家對教育本質(zhì)的思考、對教育的個人見解、對提高教育質(zhì)量的孜孜追求。我們認(rèn)真地聆聽著、記錄著、感受著……</h3> <h3> 為了更好地展示湖湘學(xué)前教育科研成果，曹漢慶書記表示，“一個好園長帶領(lǐng)一所好的幼兒園”。九位園長的展示凸顯了四個特點：一是選題好，有問題、有思考、有意義；二是研究過程規(guī)范、扎實；三是研究成果豐碩，且極具推廣運(yùn)用價值和社會效應(yīng)；四是研究效果凸顯，強(qiáng)調(diào)實效，能推動園所、教師、幼兒發(fā)展以及家長轉(zhuǎn)變。曹書記還針對分享者展示的呈現(xiàn)方式提出了可行性建議，讓在座的每一位受益匪淺。</h3> <h3> 劉建瓊所長對我省學(xué)前教育教科研工作給予了高度評價：我省學(xué)前教育教科研工作有質(zhì)量有成效；我省園長辦園有思想有踐行；我省幼教團(tuán)隊有力量有建樹；我省學(xué)前教育構(gòu)建了研究模式。劉所長還從整體上肯定了以周叢笑主任為主的教科研團(tuán)隊，認(rèn)為此次活動的頂層設(shè)計安排，體現(xiàn)在開發(fā)建設(shè)“資源”、運(yùn)用資源提升幼教質(zhì)量；重點突出學(xué)前教育的“游戲”特點，盡力化解小學(xué)化傾向，辦真正意義的學(xué)前教育；注重研究成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用，促進(jìn)教師隊伍水平提升和辦園特色形成。最后，劉所長從聽眾的角度，提出了進(jìn)行學(xué)前教育科研成果展示的分享策略，并溫馨提示大家應(yīng)更好地讓聽眾獲得經(jīng)驗、領(lǐng)會要害、認(rèn)同共鳴。</h3> <h3> 活動結(jié)束時，周叢笑主任強(qiáng)調(diào)：作為學(xué)前教育教科研人員、作為省級層面的學(xué)前教育志愿者，做好“研究”“服務(wù)”“指導(dǎo)”“管理”是職責(zé)所在。未來的道路還很長，值得探索的還有很多，希望九位分享者在劉所長、曹書記的指導(dǎo)引領(lǐng)下，進(jìn)一步調(diào)整、完善、提升，期待5月29日上午的精彩分享，為全省學(xué)前教育教科研工作導(dǎo)航，推動學(xué)前教育教科研工作再上新臺階！</h3> <h3>文 字:許 江</h3><h3>照 片:侯 儷</h3><h3>審 核:周叢笑</h3>