<h3> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，每一天都是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。期中考試過后，學(xué)校每周聽課評(píng)課活動(dòng)依然進(jìn)行。</h3><h3> 2019年5月8日上午第三節(jié)潘國(guó)彥老師講的公開課《解二元一次方程組——加減消元法》。</h3> <h3>本節(jié)課的重點(diǎn)是解二元一次方程組的另一重要方法的探索與總結(jié):加減消元法，難點(diǎn)是用加減消元法解決較復(fù)雜的二元一次方程組。潘老師采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情景，復(fù)習(xí)設(shè)疑，引發(fā)興趣；提出問題，學(xué)生討論，分散難點(diǎn)；自主學(xué)習(xí)小組互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力合作意識(shí)和探索精神。以學(xué)生自學(xué)互學(xué)為主，把課堂還給學(xué)生，面向全體，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成，讓學(xué)生全面發(fā)展，課堂教學(xué)生命化。還原了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，本節(jié)課沒有華麗的課件，簡(jiǎn)練純凈的數(shù)學(xué)課就是這樣子。</h3> <h3>李蘭英老師點(diǎn)評(píng)本節(jié)課</h3> <h3> 數(shù)學(xué)組討論反思聽聽課的看法想法</h3> <h3> 學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，通過學(xué)生自己的觀察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，歸納探索加減法解二元一次方程組的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理意識(shí)，主動(dòng)探索的習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。聽過很多數(shù)學(xué)課后，有一個(gè)很明顯的現(xiàn)象是學(xué)生問題意識(shí)不強(qiáng)，如何培養(yǎng)學(xué)生會(huì)問問題是我們當(dāng)前該做的功課:首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式。</h3> <h3> 在課堂教學(xué)過程中不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要教師不斷學(xué)習(xí)，提高合作意識(shí)，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。</h3><h3> “業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。愿我們都能做一個(gè)身體與思想永遠(yuǎn)在路上的人，用微笑迎接明天。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><b><i> 文字: 李蘭英</i></b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b><i> 圖片: 張 冉</i></b></font></h1>