<h3>5月7日-9日，我有幸參加了臨沂市“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”研討會，聽了不同年齡段、不同水平、不同風(fēng)格特色的優(yōu)秀教師的精彩課堂，感覺受益匪淺，感悟很多，學(xué)習(xí)到的東西也很多，下面我單就這些優(yōu)秀教師能給學(xué)生思維留有足夠的時間和空間，善于等待學(xué)生這方面談自己的點滴體會。</h3> <h3>李紹平老師非常注重學(xué)生的思維過程，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)生根據(jù)算式講數(shù)學(xué)故事，較好的理解算式的意義，小青蛙找家的游戲，極富童趣，寓教于樂。李紹平老師的余數(shù)的除法，數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生理解，每4根小棒擺成一個正方形，可以擺幾個正方形？還余幾根？從具體的實物操作到算式得數(shù)，這種呈現(xiàn)方式，便于學(xué)生理解，也真正解決了有余數(shù)的除法，學(xué)生單位搞不清楚的問題。 </h3> <h3> 李老師這樣呈現(xiàn)了一個表格圖，讓學(xué)生進(jìn)行推想，對培養(yǎng)學(xué)生思維的深度廣度很有好處，通過這樣規(guī)律性的探索，讓學(xué)生明白并發(fā)現(xiàn):有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 </h3> <h3>劉龍生老師的課堂，循循善誘，娓娓道來，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教會學(xué)生理性思維，表達(dá)要有理有據(jù)，數(shù)學(xué)建模自然到位，學(xué)生自己能做的教師決不代替，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 </h3> <h3> 王永勝老師的課更如涓涓細(xì)流，如春雨浸潤學(xué)生的心田，如春風(fēng)溫暖學(xué)生的心靈。他風(fēng)趣幽默，平易近人，他留給學(xué)生足夠的思維是時間和空間，在他課堂是最常說的一句話：先不著急，慢慢想！他的課堂如行云流水，學(xué)生學(xué)的津津有味，學(xué)生在這樣輕松愉悅的課堂中，更容易綻放思維的火花，能力得到更有效的發(fā)揮！ </h3> <h3> 總之，這次學(xué)習(xí)研討會，讓我們真正感受到了“美美與共，和而不同；求同存異，各有千秋?！边@次學(xué)習(xí)我收獲很多，學(xué)習(xí)到了很多方法策略，更學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀老師們求真務(wù)實的精神，正因為這樣，他們才能不斷突破自我，從平凡走到不平凡，從不平凡走到優(yōu)秀甚至卓越！聽了課以后，感觸很深，特別是“你就是學(xué)生的未來”這句話時時在耳邊縈繞，反思我們自己，我們的路在何方？大屏幕的一句話是我們要時刻記住的：一個人的成長是自己的事情，愿不愿意優(yōu)秀完全取決于自己！</h3>