<h3></h3><h3> 經(jīng)歷了陰雨綿綿的一周，本周五終于迎來了久違的太陽。為進一步提高我縣農(nóng)村小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮小學(xué)語文名師的示范引領(lǐng)作用，加強城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。2019年5月10日，我們迎著初夏的陽光，惠東縣小學(xué)語文名師工作室在惠東縣教育局教育教學(xué)研究室張偉元老師、曹燕玲老師的帶領(lǐng)下，走進了惠東縣鐵涌中心小學(xué)，進行了“送教下鄉(xiāng)，送培下鄉(xiāng)”活動。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 小學(xué)語文教師教學(xué)中最頭痛的就是作文教學(xué)，特別是身處農(nóng)村，學(xué)生擁有的讀書資源和素材極少，作文的實際操作更加困難。這次“送教、送培”下鄉(xiāng)活動，戴巧英老師為我們展現(xiàn)了一堂接地氣、操作性強、易效仿的作文示范課——《難忘的第一次》。戴老師百靈鳥般的聲音，如沐春風(fēng)的微笑，就是一道靚麗的風(fēng)景線。這節(jié)作文課在戴老師的循循善誘下，充分地調(diào)動了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生更好地掌握本次作文的寫作方法。戴老師的這節(jié)課由說到寫，由淺入深，起到了“引子”的作用。這不僅是一堂扎實、有效的課，更是讓學(xué)生有收獲、有進步，給村校的老師們起到一個很好的示范作用。</h3> <h3></h3><h3> 課后，名師工作室成員宋芳芳老師就作文教學(xué)開展了《漫談小學(xué)語文作文教學(xué)如何“闖關(guān)”》的講座。講座內(nèi)容豐富，高屋建瓴，又貼切實際，讓在座的老師受益良多。宋老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，漫談如何進行作文闖關(guān)，首先是選材關(guān)，第二是靈感關(guān)，第三是修改關(guān)。詳細地講解了學(xué)生作文時要學(xué)會觀察生活，以小見大，做生活中的有心人。宋老師整節(jié)講座，通過親身教學(xué)經(jīng)歷，生動地闡述了講座的內(nèi)涵。這次的作文講座讓在座的老師深受啟發(fā)，振奮精神。</h3> <h3></h3><h3> 在聽完戴老師的作文示范課和宋老師的講座后，聽課的老師們意猶未盡。隨即工作室成員帶領(lǐng)聽課的老師們進行了分組討論、交流，各小組的老師侃侃而談、各抒己見。小組交流二十分鐘后，老師們移步到會議室，進行評課研討。會上老師們認真聆聽了教者的教學(xué)設(shè)計意圖和五位小組代表的獨特見解。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 隨后，工作室成員林佛珊老師就各位老師的發(fā)言進行了總結(jié)。以《難忘的第一次》一課為契機，對我們的作文教學(xué)提出了幾點寶貴的意見。教學(xué)上可用“比較法”、“擴寫法”教會學(xué)生細節(jié)描寫，重視作文講評和修改，尤其是學(xué)生自改和互改，并結(jié)合自己的教學(xué)實際經(jīng)驗提出可操作性的方法供老師們參考。最后教育教學(xué)研究室曹燕玲老師提到了此次“送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)”的目的和意義，是為了促進城鄉(xiāng)的教育均衡發(fā)展，發(fā)揮名師工作室成員的引領(lǐng)示范作用。送課下鄉(xiāng)不僅僅是送一節(jié)課，送一個講座，送的更是一種教育的思想，教育的理念。希望通過本次教研活動促使老師們揣摩反思，不斷地促進自己的專業(yè)成長。</h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 本次活動在老師們的熱烈掌聲中結(jié)束了，但我們惠東縣小語人的工作還在繼續(xù)。本次“送教、送培”下鄉(xiāng)活動促進了有效課堂教學(xué)，共享了優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)了教師專業(yè)成長，達到了城鄉(xiāng)教師的優(yōu)勢互補、共同提升的效果。</h3><p style="text-align: right;">2019年5月11日</h3>