<h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>初夏的精彩綻放</b></font></h1><h5 style="text-align: center;">唐山市成功舉辦2019年<br>小學(xué)校本課程與綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比</h5><h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;">（樂亭縣教育局教研室★ 小學(xué)）</h5><p style="text-align: center;"></h3><h3 style="text-align: center;"></h3><h3 style="text-align: center;"></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> 五月的淺夏，天藍、風(fēng)輕、陽光正好，我們相聚在槐香彌漫的唐師附小，共赴一場期盼已久的盛會。為期三天的2019年唐山市校本課程和綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比的大幕在這里徐徐拉開，又圓滿落下。夏天來了，在這個萬物都會將生命力煥發(fā)到極致的季節(jié)，我們在課堂上，看見了校本課程與綜合實踐的華彩綻放，生命拔節(jié)的聲音在我們每一名與會教師的心中回響……讓我們對校本課程和綜合實踐有了嶄新的認(rèn)識——<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">【一面立德樹人的旗】</font></h1><h3 style="text-align: center;"></h3><h3> 小小志愿講解員，紅色文化潤心田。樂亭是革命先驅(qū)李大釗的故鄉(xiāng)，來自大釗故居所在地的樂亭的尹朝薇老師，執(zhí)教了《小小講解員》一課。具有厚重革命歷史底蘊的李大釗故居和李大釗紀(jì)念館，以視頻和圖片的形式，成為了課堂上兩處特別的景觀。講解，使孩子們的角色發(fā)生了有趣的轉(zhuǎn)換——搜集資料、訓(xùn)練禮儀、合作創(chuàng)編、展示成果……了解的知識不在多少，講解的水平不在高低，而學(xué)生的活動、體驗卻成為了課前和課上最重要的環(huán)節(jié)，使紅色文化的基因，悄悄地浸潤在了同為大釗故鄉(xiāng)的、唐師附小孩子們的心中。</h3><h3> 樂亭縣的《我是大釗故鄉(xiāng)人》紅色文化校本課程，按照樂亭的地理、歷史、文化、名人等內(nèi)容，對一至六年級進行了主題設(shè)置，孩子們在認(rèn)識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的同時，走向自然和社會，在實踐探究中豐富知識，培養(yǎng)能力，開闊視野。每到寒暑假和節(jié)假日，在李大釗故居、李大釗紀(jì)念館等愛國主義教育場館，小小講解員們以志愿講解的方式，傳揚家鄉(xiāng)文化，表達愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。課程的開設(shè)，正是把一粒粒紅花的種子播撒在孩子們的心田，使這種教育產(chǎn)生一種綿綿不絕的向上的力量，激勵孩子們懷著“我是大釗故鄉(xiāng)人”的自豪感和使命感努力前行。</h3><h3> 東道主唐師附小段曉丹老師執(zhí)教的《感恩主題沙盤》，可能是所有校本課中最安靜的一節(jié)課， 但這節(jié)課卻滿滿地充溢著一種感動，一種力量，以及一次次動人心弦的愛表達……一個從小由外婆撫養(yǎng)長大的女孩，內(nèi)心充滿了感恩，情到深處，她泣不成聲，內(nèi)心最真實的感受，就這樣在校本的課堂上自然地流淌著；而愛與尊重的主題，則被老師深情的擁抱和撫慰，被同伴靜靜的聆聽、注視與等待生動地詮釋著、演繹著……游戲與生活緊緊相連，心理游戲能使孩子們傾聽到彼此內(nèi)心最真實的聲音，而課堂上的心理游戲，則為孩子們營造了愛與感恩的和諧世界，我想，在這個世界里，一個個令人感動的瞬間，會像一粒粒細(xì)小閃亮的沙礫，像一股股潺湲清澈的溪流，最終匯入孩子們?nèi)松奶咸辖?，在陽光的照耀下，閃耀出感恩的光彩。</h3><h3>樂亭尹朝薇老師★《小小講解員》</h3> <h3>唐師附小段曉丹老師★《感恩主題沙盤》</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">【一道學(xué)科拓展的景】</font></h1><h3> “天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹……”人們形容讀書的聲音，常用“朗朗”一詞，“朗朗”，在古代漢語中，指的是“玉石相撞擊而發(fā)出的聲音”。為什么用這個詞呢？因為孩子們讀書的聲音太動聽了，猶如天籟！</h3><h3> 豐潤區(qū)岔河鎮(zhèn)中心小學(xué)薛輝老師的《有趣的對韻課》上，就回蕩著這樣的朗朗書聲。這節(jié)課由生活中的對聯(lián)引出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等知識點全部由學(xué)生在反復(fù)吟讀中體會得出，孩子們越讀越美，越讀越有感覺，越讀越有韻味！美好的畫面，生動的故事潛藏于簡短的韻句中呼之欲出，通過韻文文化感受了祖國語言文字的博大精深；朗讀中，正確處理文中的停連、重音是一項關(guān)鍵的技能，也是常規(guī)的語文學(xué)科教學(xué)中要經(jīng)常涉及到的內(nèi)容。蘆臺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小海北小學(xué)的王思瑩老師，通過《少年中國說》一課，對孩子們進行了恰到好處的訓(xùn)練。有趣的“口部操”一下子提高了孩子們“練嘴皮子”的熱度，情境的創(chuàng)設(shè)為激發(fā)朗誦的情感做好了鋪墊，節(jié)奏和韻腳的指導(dǎo)則凸顯了誦讀的專業(yè)性和藝術(shù)性，教學(xué)重點“以聲帶情”水到渠成。高新區(qū)魏莊子小學(xué)將讀書融于“雅行”教育，將經(jīng)典誦讀、課外閱讀相結(jié)合，以誦讀《三字歌》的形式，幫助孩子們將雅讀內(nèi)化于心，外化于行，“喚醒天然的語感”“培育雅讀的品質(zhì)”“傳播雅讀的芬芳”。</h3><h3> 古冶區(qū)趙各莊第四小學(xué)張璇老師執(zhí)教的《立夏》，帶領(lǐng)孩子們走近了一個溫馨美好的夏日。課上，孩子們親身觀察和體驗了立夏時節(jié)氣候、動植物和人的變化，交流了有趣的民間習(xí)俗——稱人、掛蛋、畫蛋，斗蛋……在游戲中感受了習(xí)俗所帶來的快樂。這門科學(xué)學(xué)科的拓展課，在以校本課程呈現(xiàn)的時候，更多地采用了學(xué)習(xí)時空的延伸和拓展，注重了孩子們的問題意識和探究意識的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)體驗顯得豐富多彩而又充實有趣。</h3><h3> 學(xué)科拓展的校本課程，課堂更有深度——這邊風(fēng)景獨好！</h3><h3>豐潤區(qū)薛輝老師★《有趣的對韻課》</h3><h3><br></h3> <h3>蘆臺王思瑩老師★《少年中國說》</h3> <h3>高新區(qū)王麗雙老師★《讀書三字歌》</h3> <h3>古冶區(qū)張璇老師★《立夏》</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">【一條文化傳承的路】</font></h1><h3> 在灤州市中山實驗學(xué)校汪靜濤老師的課上，當(dāng)老師向孩子們揮手告別的時候，一聲問調(diào)的“啊”逗笑了全場的老師。這個孩子情不自禁的發(fā)聲分明是在告訴老師：我們還沒玩夠，我們還想玩……</h3><h3> 如果我們不能保證每一節(jié)課都能使孩子們盡興，那么在他們熱情高漲的課堂上，缺憾可以看作是一種“留白”。因為，這樣的課太有趣了！就像在一塊泥板上設(shè)計出自己心中的荷塘月色，就像有節(jié)奏、有韻味、有氣勢地吟誦一段京劇念白，就像親手設(shè)計和制作一朵美麗的絨花……這些課，何以輕松激趣，有效生成？因為課程本身蘊含著深厚的文化元素，這些來自民間的文化藝術(shù)形式，是接著地氣產(chǎn)生的，在任何時候都能煥發(fā)出無窮的魅力。</h3><h3> 無論是屬于戲曲類的皮影戲和京劇，還是可操作性極強的陶藝、絨花、剪紙和衍紙，都是不同級別的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，體驗活動給零基礎(chǔ)的孩子們帶來了新奇，也帶來了挑戰(zhàn)，而具有層次和梯度的活動設(shè)計則將孩子們引入了一個精彩有趣的世界。京劇“四功”，從孩子們熟知的活動入手，引導(dǎo)他們在主動參與實踐中獲得知識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和辨別能力，對京劇的興趣自然生發(fā)；《荷塘月色》一課，有詩、有歌、有畫，更有學(xué)生心中對傳統(tǒng)文化的靈感和好奇。具有600多年歷史的唐山陶瓷，在一節(jié)校本課上，孩子們通過獨特的設(shè)計和愉快的合作，展現(xiàn)出了它獨具魅力的一面，什么樣的荷花、荷葉，什么樣的蓮蓬、月亮，都經(jīng)過了孩子們精心的設(shè)計和巧手的演繹，觀察、思維、表達、動手操作能力得到了完美的訓(xùn)練；而絨花、剪紙和衍紙課，則無一處不注重團隊意識和團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，從起源發(fā)展，到操作體驗，再到總結(jié)生成，無一處不體現(xiàn)著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。源遠(yuǎn)流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就這樣在校本的課堂上得到普及。如果說文化藝術(shù)類校本課程的開設(shè)賦予了學(xué)校辦學(xué)的特色，而傳承則使課程的開設(shè)更具內(nèi)涵，使學(xué)校辦學(xué)更具內(nèi)涵，這樣的話，校本課程，自然就成為了“學(xué)校文化建設(shè)的地標(biāo)”。</h3><h3> 近五年來，教育部連續(xù)發(fā)文，明確要求“大力推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”，陳寶生部長將其稱之為教育的“固本工程”和“強基工程”，由此，學(xué)校教育所肩負(fù)的這份責(zé)任不言而喻，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承從娃娃抓起，讓校本課程在學(xué)校教育體系中發(fā)揮出它以文化人的力量！</h3><h3>灤州市汪靜濤老師★《兒童皮影劇》</h3><h3> </h3> <h3>豐潤區(qū)鄧青老師★《京劇四功》</h3> <h3>開平區(qū)郝暢老師★《魅力衍紙，詩語花香》</h3> <h3>遵化市鄭文文老師★《走進非遺文化——絨花》</h3> <h3>路南區(qū)王穎老師★《陶藝——荷塘月色》</h3> <h3>曹妃甸區(qū)鄭輝老師★《剪紙藝術(shù)》</h3> <h3>漢沽區(qū)陳歡老師★《神奇的衍紙》</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">【一扇認(rèn)識世界的窗】</font></h1><h3> 綜合實踐活動是一個以自我和團隊為中心，學(xué)生謀求獨立完成整個活動的學(xué)科，在這樣的課堂上，教師理應(yīng)是一個絕對的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者，簡而言之，就是，教師可以指一指，扶一扶，推一推，但是，一定要放手。在本屆大賽的綜合實踐活動課上，我們欣慰地看到了。</h3><h3> 生活中隨處可見的共享單車，在成為課堂上的議題之后，極大地激發(fā)了孩子們的探究興趣，調(diào)查、采訪、問卷……再通過匯報、交流和辯論形成一次獨特的活動成果“分享課”，光明實小的張悅教師成功地把課堂交給了孩子們，細(xì)細(xì)想來，這絕不是教師什么都沒做，而是課前，她做了很多很多……與人們生活密切相關(guān)的水，常常被人們所忽視，節(jié)水、治污，是每一名社會公民所必須面對的課題。地球的水、中國的水、唐山的水……通過搜集資料，孩子們強烈地意識到了水污染的嚴(yán)重性，而治污實驗使他們明白了，只有合理使用再生水，減少水的浪費，才能使水資源得到有效的保護。遷安市閆家店中心小學(xué)李玉林老師執(zhí)教的綜合實踐活動課《節(jié)水治污，正本清源》，帶領(lǐng)孩子們走進了一個科學(xué)的水世界。而在《飲水的學(xué)問》綜合實踐活動課中，課前、課中的兩項實驗“可樂泡雞蛋”和“飲料的酸堿度測試”，揭示了“碳酸飲料是健康殺手”的可怕真相。怎么喝飲料最健康？怎么喝水最健康，在這節(jié)課上，孩子們和聽課老師都找到了答案。飲水，一件簡單的事情，卻是一門深奧的學(xué)問！</h3><h3> 在灤南縣霍各莊小學(xué)顧華偉老師執(zhí)教的《走近中國茶》中，對茶的認(rèn)識和辨別，泡茶、敬茶、品茶的規(guī)范以及其中所蘊含的文化內(nèi)涵，都在一系列層層推進的活動中得以成功滲透。茶，與柴米油鹽一樣常見的生活必需品，因特殊的探究而使我們的綜合實踐活動課芬芳四溢……</h3><h3> 課堂上芬芳四溢的，還有各色經(jīng)過創(chuàng)意設(shè)計的水果拼盤。全是常見的水果，孩子們在玉田縣郭家屯鎮(zhèn)轆轤莊小學(xué)楊紫萌老師的帶領(lǐng)下，創(chuàng)造出了一個美麗多彩的世界：有開屏的孔雀，有結(jié)果的椰樹，有春天的花園……小水果，大世界，這節(jié)課上，世界就在孩子們的手中。</h3><h3> 《我愛我家》，“我愛我家”。這是孩子們上完遷西縣第四小學(xué)李紅娥老師的課后，最深刻的感受。在這堂課中的展示成果環(huán)節(jié)，一個小女孩雀躍著把她的畫貼到了黑板上，轉(zhuǎn)過身來，她微笑著回到了座位。這令人心動的“跳”和“笑”，是孩子們在綜合實踐課上獲得快樂體驗，找到成功自信的最生動體現(xiàn)！</h3><h3> 綜合實踐活動是一扇窗，透過這扇窗，孩子們可以以心為眼睛，感受到家的美好，也可以以夢做翅膀，去瞭望外面更加廣闊的世界。</h3><h3>學(xué)生在現(xiàn)場采訪市局教研室王主任</h3> <h3>光明實小張悅老師★《共享單車，騎向未來》</h3> <h3>玉田縣楊紫萌老師★《創(chuàng)意水果拼盤》</h3> <h3>遷安市李玉林老師★《節(jié)水治污，正本清源》</h3> <h3>灤南縣顧華偉老師★《走近中國茶》</h3> <h3>遷西縣李紅娥老師★《我愛我家》</h3> <h3>海港周潔老師《飲水的學(xué)問》</h3> <h3> 其實，無論是校本課程還是綜合實踐，無論是哪一級課程體系，無論是哪一個類別何種形式的活動，最終的目標(biāo)都是“育人”。本屆大賽的整體水平較往屆有了明顯的提升，我們更加期待學(xué)校通過這兩門課程的開設(shè)，使孩子們得到更加全面的、個性的、健康的發(fā)展，使我們的老師能得到專業(yè)化成長，使我們的學(xué)校因校本課程和綜合實踐的開設(shè)而更具特色和內(nèi)涵，在教育的百花園中精彩綻放！</h3> <h3>唐山市教育局小學(xué)教研室王立寬主任講話</h3> <h3>市局校本課程教研員孔廣文老師作點評</h3> <h3>市局綜合實踐活動教研員杜曉虎老師作點評</h3> <h3>六位評委主持了比賽全程。圖為路北區(qū)教育局綜合實踐活動教研員王雅靜老師主持9號下午的比賽。</h3> <h3>比賽間隙，觀摩的教研員、老師們積極發(fā)言互動。圖為遵化教研員張偉麗老師發(fā)言。</h3>