<h3> 首夏猶清和，芳草亦未歇。</h3> 上午：學(xué)術(shù)引領(lǐng)? ? ?成果展示 <h3> 2019年5月12日上午，這是“槐柳陰初密，簾櫳暑尚微”的初夏時節(jié)，但海城市教師進修學(xué)校五樓的會議室，卻真真切切，燃起了熾盛的“火燒云”！</h3><h3> 這里是千山教育峰會?全國“教學(xué)轉(zhuǎn)型與課堂創(chuàng)新”高等論壇（海城教師進修學(xué)校分會場）———小學(xué)語文專題交流”會場！</h3><h3> </h3> <h3> 主持人是海城知名的才女作家、小學(xué)語文教學(xué)名師王曉菊老師。她腹有詩書氣自華，她清明溫和卻才情盡顯。上午八點半，海城市各中心校600多位小語界的教師，擁擁擠滿進修學(xué)校五樓的大會議室，還有點吵亂，在她文氣的言語中，漸漸靜了下來，她隆重請出了今天小學(xué)語文專題交流的執(zhí)教者、全國著名語文特級教師、新生代語文教學(xué)名師———諸向陽老師！</h3> <h3>上午的會議，安排了三項重要內(nèi)容：</h3><h3>1.示范課：統(tǒng)編版三年級語文《火燒云》</h3><h3>2.說課、研討交流</h3><h3>3.微專題：師生共讀課程思與行</h3> <h3> 諸向陽老師，走進三年級同學(xué)們中間，以一口金陵南腔的標(biāo)準(zhǔn)普通話，和學(xué)生們自然親和的交流，帶領(lǐng)學(xué)生悄然走進《火燒云》一課。他讓學(xué)生用自己的名字“諸向陽”三字來分別組詞，既拉近了和學(xué)生的距離；也了解了學(xué)生詞匯量（學(xué)情），同時還滲透傳統(tǒng)文化“諸子百家”，一舉三得，巧思妙想！</h3> <h3> 他的“止戈為武”的小微課，趣味與文化相融，生動詮釋“天下和平”的人文理念。</h3> <h3> 諸老師采用自學(xué)交流、領(lǐng)悟語言、把握結(jié)構(gòu)、回讀課文、仿寫課文、簡介作者、推薦書目的教學(xué)過程開展教學(xué)。整堂課思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，以層層誘導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生步步深入課文內(nèi)容，和孩子們一起品味語言的奧秘，讓孩子們思考讀文章、寫文章的方法，并給予學(xué)生較大思考空間。</h3> <h3> 他的課“踏實”中見“奇趣”，“細致入微”中引領(lǐng)學(xué)生縱橫思海，“潤物細無聲”中做著“傳統(tǒng)文化的使者”！學(xué)生們從略顯拘謹?shù)膽?yīng)答，到放松融入課堂、暢所欲言、思如泉涌、智慧拔節(jié)！</h3> <h3> 課后諸老師對執(zhí)教的《火燒云》一課，做了深刻的解讀，并與老師們做了交流研討，為他們指點實際教學(xué)中的迷津。</h3> <h3> 之后，他借用統(tǒng)編教材，闡述了自己的教學(xué)主張“師生共讀課程思與行”。</h3> <h3> 一上午，三個小時，會場學(xué)習(xí)氣氛濃厚，座無虛席；聽課老師時而屏息凝神，洗耳恭聽；時而轟然開懷、掌聲雷動！ 諸向陽老師果真不負“全國名師”之盛名，聽課老師們嘆服不已，尊他“諸子”，不為過！</h3> 下午：眾籌智慧? ? ?切磋交流 <h3> 名師辟蹊徑，芳華不負卿。</h3> <h3> 送走了春風(fēng)春雨，迎來了溫?zé)岬某跸摹?019年海城的初夏，不僅有泥土的芬芳、花鳥的姿色，還迎來一群“不負芳華”的教育專家、名師們！ </h3><h3> 2019年5月12日下午，海城市教師進修學(xué)校五樓的會議室正在舉辦一場由專家，名師薈萃而成的“諸子百家”呈現(xiàn)的，以“基于名師工作室發(fā)展建設(shè)及教學(xué)研究交流”為主題的高峰論壇。</h3> <h3> 本論壇主持人、全國名師工作室聯(lián)盟理事會常務(wù)副理事長蘆葦教授，在總結(jié)中對名師工作室的發(fā)展及教師的專業(yè)成長提出了非常寶貴的意見，高屋建瓴，溫暖于心！</h3> <h3> 一個人可以走得很快；一群人可以走得很遠。名師工作室就這樣是以教學(xué)、科研、培訓(xùn)為核心，融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。海城中小學(xué)600多名教師為了一個共同的目的------向全國各優(yōu)秀名師工作室求取良性優(yōu)質(zhì)發(fā)展的“真經(jīng)”，而齊聚海城市教師進修學(xué)校五樓會議室。</h3> <h3> 三個小時的眾籌智慧，論壇活動，真的是專家引領(lǐng)，名師薈萃，精英云集！其中，李淑民名師工作室以一種理念為先導(dǎo)、兩種機制為路徑、四種方式為手段、五項研究為依托，總結(jié)出了科學(xué)系統(tǒng)的“一二四五研修模式”，即踐行一種理念，運行兩種機制，通過四種方式，開展五項研究。有理論性、有實踐性，很值得推廣和學(xué)習(xí)。</h3> <h3>1.李淑民《在探索中前行——河北省名師李淑民工作室》</h3><h3>2.李淑君《“1+n+x”金字塔式發(fā)展模式三級成長經(jīng)驗》</h3><h3>3.楊凌霄《工作室“簡明悟理”教育思想及課堂創(chuàng)新經(jīng)驗》</h3><h3>4.張紅《鴻雁領(lǐng)航 互促共進》</h3><h3>5.詹大娟《跨段研討辟蹊徑，同課異構(gòu)斗芬芳》</h3><h3>6.李 彬《任務(wù)驅(qū)動下的多元閱讀》</h3><h3>7.王曉春《閱讀盈耳誦經(jīng)典 悅讀融心承文化》</h3><h3>8.楊順《在當(dāng)今教育中實踐張锳教育思想的現(xiàn)實意義》</h3><h3>9.周勝菊《著眼宏觀視野，立足微觀課堂》</h3><h3>10.柳小玲《傳統(tǒng)文化綻放語文園地》</h3><h3>11.李彰有《政治課教學(xué)進行社會主義核心價值觀教育的有效策略》</h3><h3>12.孫 婧《問題驅(qū)動下的深度學(xué)習(xí)》</h3><h3>13.王 秋《教研—讓我們靜聽專業(yè)素養(yǎng)落地的聲音》</h3> <h3> 十三位專家、名師的成果展示交流，他們傳經(jīng)送寶，打開了海城老師們的視野、開拓了教育思路、提升了我們的教學(xué)藝術(shù)，為老師們帶來了一場精彩的教育盛宴。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 時代催人奮進，使命激蕩人心。諸向陽老師點燃的這把“火燒云”，一直燒到了海城小學(xué)語文教師的心里，正將以燎原之勢，燃遍海城！十三位專家、名師們的名師工作室的發(fā)展“辟蹊徑”，將引領(lǐng)我們海城的教育在新時代，不負芳華，走向輝煌發(fā)展的明天！</h3>