<h3>5月6日下午，很榮幸參加太平莊小學部組織的小學語文低年級教研會，主講人為太平莊小學黃玲玲老師和李紅麗老師。短短的兩個多小時讓我受益匪淺，下面就來談談自己學習時的一點所思所感。</h3> <h3>黃玲玲老師執(zhí)教的這節(jié)《四個太陽》，符合低年級閱讀教學的特點，體現(xiàn)了新課標的理念。</h3> <h3>在導入新課時，黃玲玲老師用一曲富有童趣且孩子們相當熟悉的兒歌《種太陽》把孩子們帶入了美妙的音樂世界，激發(fā)了他們高漲的學習興趣。聽完歌曲，黃玲玲老師告訴了小朋友歌曲的名字，既引出了課題又激起了孩子們的好奇心和探究欲望。</h3> <h3>黃玲玲老師把課文開發(fā)得很準，借助課文的四種不同顏色的太陽，展示的一幅幅美麗的畫面與課程內容的有機結合，給孩子強烈的視覺沖擊——變成真真切切的感受。老師引領學生畫一個自己心中的太陽，并說說表達什么愿望，使學生更進一步升華情感。</h3> <h3>板書設計簡單明了。黃玲玲教師板書春夏秋冬后，畫出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”四張圖，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。</h3> <h3>黃玲玲教師教態(tài)親切和藹，語言生動形象，，注意對學生的表揚、激勵。課堂上老師與學生關系非常融洽，注意師生互動。</h3> <h3>《美麗的小興安嶺》是一篇值得細細品味的美文。作為三年級的講讀課文，課文總分總的結構是中段學生學習的很好的范例?？傮w上，李紅麗老師在這節(jié)課能抓住課文的重點和難點，以生為本，以四季美景為線，使學生在體會語言美的基礎上體會小興安嶺是座“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”。 </h3> <h3>為了讓學生更好地融入情境，體會美、感受小興安嶺的美， 在教學中，李紅麗老師充分利用多媒體特點，既調動了學生的學習興趣，，又促進了學生對課文中關鍵詞語的理解?？芍^一舉兩得！</h3> <h3> 在新課標下，朗讀已成閱讀教學的“熱點”。語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。李紅麗老師的課堂，讀的形式比較多樣，有男女生讀、指名讀、齊讀等，把讀的訓練落到了實處。</h3> <h3>在學習課文時，教師重點引導學生學習春天這段。李紅麗老師在引領學生欣賞春天的小興安嶺時采用扶的方式，引導學生從段中的每一句入手，先了解描寫了哪些景物，再感受春天景物的特點，最后指導感情朗讀。老師在指導朗讀的過程中，抓住了文中的重點詞句去理解，從而引導學生更加深入地體會作者的心情，像文中“抽出”和“長出”一詞進行比較，使學生在比較中體會到“抽出”更準確、更形象。緊接著教師放手讓學生自己在文中找出類似的詞語來體會，學生做的很好，很有成就感。在教學夏秋冬時，則采用讓學生自學的方式來進行，自己讀，圈劃景物，抓關鍵詞感受景物的特點。整個環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán)，有扶有放，簡單明了。教師對學習方法的指導很到位。余下的學習，都是在孩子們自我推薦，自我閱讀，自我感悟中進行的，老師在整個環(huán)節(jié)只起到一個啟發(fā)、引導、點撥的作用，這樣的教學，孩子們愿意主動去學，他們在反復朗讀，品詞品句的基礎下，從字里行間感受小興安嶺的美景。</h3> <h3>兩位老師的精彩課堂呈現(xiàn)之后，全體聽課教師分為四小組，對出課教師的課進行研討，提出要學習之有點，互相討論商榷應該改進之處！</h3> <h3>討論之后，每個小組的組長上前發(fā)言，向大家匯報本組總結的本次收貨和一點建議！大家在討論中學習，在討論中鉆研課改，在討論中進步！</h3> <h3>然后，湯主任，對全體教師進行了“如何上好語文主題課，落實語文能力訓練”的精彩培訓！讓全體語文教師更準確的把握了課改的方向，是我們努力的目標！</h3> <h3>最后，王校長對此次出課教師的課進行了精彩點評，在認可全體教師在課改上大有進步的基礎上，也對全體教師提出了更高的要求，相信在領導的指引下，在全體教師努力下，我們定不負眾望，將太平莊小學的語文課改進行的更加扎實！</h3>