5月12日 <h3>五月的第二個(gè)星期天，一個(gè)特殊的日子，既是母親節(jié)也是汶川地震11年，致敬母親，致敬重生，感恩擁有，這一天我們懷著一顆感恩的心從誦讀《學(xué)會(huì)感恩》開(kāi)始新一周的學(xué)習(xí)。</h3> <h3 style="text-align: center;">學(xué)會(huì)感恩</h3><h3 style="text-align: center;">讓生活充滿七彩的陽(yáng)光</h3> <h3>上午，小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、清華大學(xué)附屬小學(xué)湯衛(wèi)紅副校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們一起了解《成志教育使命下的“1+X課程”深化與創(chuàng)新》，湯校長(zhǎng)的講座主要從三個(gè)方面解讀了“1+X課程”的建構(gòu)與實(shí)施，即①成志教育：核心素養(yǎng)的校本化表達(dá)、②1+X課程：走向深度的課程整合、③成果創(chuàng)新：課程整合的經(jīng)典形態(tài)。</h3> <h3>“1+X課程”是清華附小辦學(xué)最重要的載體，也是附小的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在?！?”是指整合后的國(guó)家基礎(chǔ)性課程，“X”是指?jìng)€(gè)性化發(fā)展的拓展性課程。清華附小根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將原有國(guó)家課程中的各個(gè)學(xué)科分類整合，形成“品德與健康”、“語(yǔ)言與閱讀”、“科學(xué)與技術(shù)”、“藝術(shù)與審美”四大門類?！?+X課程”體系，用主題教育夯實(shí)基礎(chǔ)，整合課程，創(chuàng)新教育，提出了“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學(xué)理念，讓所有學(xué)生在清華文化的潤(rùn)澤中，在附小六年的時(shí)光里，實(shí)現(xiàn)“健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)”的生命樣態(tài)，真正做到“讓兒童站立在學(xué)校正中央”。</h3> <h3>下午，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教科室林秀艷主任給我們帶來(lái)一堂實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐課《如何做科學(xué)規(guī)范的研究設(shè)計(jì)》。</h3> <h3>去年12月，林老師的講座《且教且研，做一個(gè)幸福的研究型教師》中，我們對(duì)如何選題、如何申報(bào)和開(kāi)題、如何開(kāi)展研究、成果如何表達(dá)有了理論上的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>這一次課堂上，林老師“手把手”教我們?nèi)绾螌?shí)踐。</h3> <h3>在林老師的指導(dǎo)下，各小組討論確定了課題。</h3> <h3>林老師對(duì)各組的選題進(jìn)行了評(píng)價(jià)和指正后，各組從背景和目標(biāo)、內(nèi)容、方法和成果三個(gè)方面構(gòu)思形成研究?jī)?nèi)容框架圖。</h3> <h3 style="text-align: center;">各組代表解讀內(nèi)容框架圖</h3> <h3 style="text-align: center;">其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</h3> <h3>在林老師的精心指導(dǎo)下，我們每個(gè)人參與其中，對(duì)如何做課題研究有了最直觀的感受，接下來(lái)我們要做的是根據(jù)課題查閱文獻(xiàn)資料，撰寫并完善開(kāi)題報(bào)告。</h3> 5月13日 <h3>5月13日，我們有幸聆聽(tīng)了教育部心理健康教育專家委員會(huì)委員曲連坤教授的講座《職業(yè)智慧與職業(yè)幸?！贰?lt;/h3> <h3>曲教授用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象化的表演，給我們帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。他列舉了大量現(xiàn)實(shí)生活中的事例，從哲學(xué)思考和職業(yè)思考兩部分帶給我們?cè)S多生命的智慧。談到人與工作的關(guān)系時(shí)，他啟迪我們要永遠(yuǎn)把工作看成是自己的，職業(yè)亮了，生命就亮了；談到家庭幸福時(shí)，他教給我們“示弱、裝傻、贊美”三個(gè)法寶；談到教師的成長(zhǎng)，他指出教師要有現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力、課題學(xué)習(xí)力、專題學(xué)習(xí)力，要在閱讀、實(shí)踐、寫作中積累，保持“學(xué)思行”的成長(zhǎng)狀態(tài)。</h3> 5月14日 <h3>5月14日上午，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院張敢教授給我們帶來(lái)講座《西方美術(shù)鑒賞》。張教授領(lǐng)著我們欣賞了不同時(shí)期西方的繪畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、建筑，解讀了作品背后深刻的歷史內(nèi)涵。</h3> <h3>美術(shù)作品中所反映的各種思想、觀念，都與藝術(shù)家所受到特定的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等背景的影響有關(guān)。我們要在文化情境中認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)。</h3> <h3>下午，我們走進(jìn)北京市豐臺(tái)區(qū)草橋小學(xué)。</h3> <h3> 走進(jìn)校門，迎面映入眼簾的是“融情島”，在“融情島”下，林艷玲校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校十多年來(lái)不斷堅(jiān)守與豐富完善的“融情教育”辦學(xué)理念及在“融情教育”辦學(xué)理念支撐下的學(xué)校管理及教育教學(xué)工作。在與“融情島”相對(duì)應(yīng)的“副島”旁，林校長(zhǎng)不僅介紹了學(xué)校校徽“幸福草”的含義，同時(shí)傳遞了學(xué)?！白非笮腋Ｈ松钡睦硐胄拍睢?lt;/h3> <h3>隨后，我們根據(jù)自己任教的學(xué)科和興趣聆聽(tīng)了草橋小學(xué)三位青年教師的常態(tài)研究課。</h3> <h3>六年級(jí)汪洋老師執(zhí)教英語(yǔ)課《Unit 2 Can you tell me about her？Lesson 5》</h3> <h3>五年級(jí)蘭雨老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《涂色問(wèn)題》</h3> <h3>四年級(jí)石朝霞老師執(zhí)教語(yǔ)文課《天鵝的故事》</h3> <h3>每堂課結(jié)束后，草橋小學(xué)的幾位課堂觀察員老師會(huì)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生、學(xué)科本質(zhì)等進(jìn)行交流，和學(xué)生坐在一起觀察記錄課堂是他們學(xué)校教研的一種獨(dú)特形式。</h3> <h3>最后的分享交流階段，林校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了學(xué)校“融情教育”理念下“以情引智”的教學(xué)改革情況。</h3> <h3>一下午的交流學(xué)習(xí)雖然短暫緊湊，但我們的視野進(jìn)一步開(kāi)闊，我們對(duì)校園文化建設(shè)和課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的思考。</h3> 5月15日 <h3>5月15日上午，我們與其他培訓(xùn)班的學(xué)員一起上了一堂學(xué)院精品公共課——國(guó)防大學(xué)國(guó)家安全學(xué)院孟憲生教授的《國(guó)際形勢(shì)與中美博弈》。</h3> <h3>孟教授從當(dāng)前國(guó)際形式談起，講了美國(guó)發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)的企圖對(duì)中國(guó)的影響和中美關(guān)系未來(lái)挑戰(zhàn)、走向及應(yīng)對(duì)之策。他深入剖析了美國(guó)發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)的三大企圖，總結(jié)了中國(guó)應(yīng)對(duì)美國(guó)霸權(quán)主義的五大措施并滿懷信心的告訴大家：中國(guó)人民擁有聰明、勤奮、機(jī)變的三大民族性優(yōu)勢(shì)，一定可以在斗爭(zhēng)中前行、堅(jiān)持取得勝利。</h3> <h3>下午的學(xué)員論壇由幽默風(fēng)趣的湯輝老師主持。來(lái)自五個(gè)組的10位同學(xué)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組依次進(jìn)行優(yōu)秀課例分享。</h3> <h3>分學(xué)科分享完之后還有緊張刺激的抽簽環(huán)節(jié)，被抽中的學(xué)員對(duì)已分享的優(yōu)秀課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>喜歡這樣的分享活動(dòng)，與優(yōu)秀的前輩們同行，與優(yōu)秀的前輩們有所得，自己也一定會(huì)慢慢變得更優(yōu)秀。</h3> 5月17日 <h3>5月17日上午，習(xí)慣研究專家、北京卡耐基學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)周士淵教授為我們講授《教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣》。</h3> <h3>周教授的語(yǔ)言鏗鏘有力、擲地有聲，74歲的他精神抖擻地向我們展示習(xí)慣的力量如何改變他自己。他從個(gè)人的人生經(jīng)歷出發(fā)，自己曾經(jīng)在清華園敗至盡頭，而后有了人生的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)隱藏著成功的秘密——習(xí)慣；從中華文化談起，談他人生的第二個(gè)發(fā)現(xiàn)：習(xí)慣是中華文化皇冠上一顆最耀眼的明珠；繼而談他的第三個(gè)發(fā)現(xiàn)：習(xí)慣是人生之綱，并向我們展示了自己養(yǎng)成的168種習(xí)慣的一部分，隨后講到了第四個(gè)發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)習(xí)慣的“四步魔法”——必要性、可行性、策略性、操作性，并現(xiàn)場(chǎng)教我們用習(xí)慣鬧鐘。最后他為我們解答了“提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的七個(gè)習(xí)慣”、“怎樣培養(yǎng)孩子專心致志”等問(wèn)題。</h3><h3>培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)需要堅(jiān)持的過(guò)程，我們要善于把大習(xí)慣、難習(xí)慣分解成可操作的小習(xí)慣。</h3> <h3>午飯后，我們乘車前往抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館。</h3> <h3>1937年7月7日，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。血腥的屠刀指向中華民族，中國(guó)兒女慘遭蹂躪涂炭。八年，全民族鑄起了血肉的長(zhǎng)城，奉獻(xiàn)生命拼死抵抗。全民族奮起抗戰(zhàn)，書(shū)寫了可歌可泣的篇章。</h3> <h3>牢記歷史，自強(qiáng)不息，發(fā)奮圖強(qiáng)。</h3> 5月18日 <h3>5月18日上午，來(lái)自中國(guó)教育科學(xué)研究院未來(lái)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的曹培杰副主任講授《智慧教育—人工智能時(shí)代的教育變革》。</h3> <h3>曹主任從“到底什么才是教育”談起，他說(shuō)教育是一門時(shí)代學(xué)，人工智能是一種新的思維方式。人工智能時(shí)代的到來(lái)使教育理念和教育方式的雙重變革。他列舉了國(guó)內(nèi)外學(xué)校的案例，從學(xué)習(xí)空間再造、課程體系重構(gòu)、學(xué)習(xí)方式變革等方面讓我們了解教育正在發(fā)生的變革，了解了未來(lái)空間、未來(lái)課程、未來(lái)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。</h3> <h3>在這個(gè)大變革時(shí)代，教師作為人類歷史上最古老的職業(yè)之一，正面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)，也迎來(lái)了前所未有的新機(jī)遇。</h3> <h3>未來(lái)教師不能只做“教學(xué)的師傅”，而要做“讀懂學(xué)生的分析師”、“重組課程的設(shè)計(jì)師”、“聯(lián)結(jié)世界的策劃師”。</h3> <h3>下午的講座《立德樹(shù)人的思考與實(shí)踐》由北京市朝陽(yáng)區(qū)方草地國(guó)際學(xué)校劉飛校長(zhǎng)主講。</h3><h3>他從自己對(duì)“人、德、立、樹(shù)”四個(gè)字的理解，全面闡述了“立德樹(shù)人”的真正內(nèi)涵。</h3> <h3>講座中劉校長(zhǎng)淵博的教育教學(xué)理論，豐富的一線教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)以及扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功令人欽佩。</h3><h3><br></h3> <h3>劉校長(zhǎng)首先從“人”出發(fā)，他詳細(xì)解釋了“人化”與“化人”?！叭嘶?，即用人的方式發(fā)展教育。要求教師掌握學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)性，正確理解教師的人性，提升自身的品性?！盎恕奔从煤诵乃仞B(yǎng)指導(dǎo)、發(fā)展教育，要求我們?cè)趯?shí)踐中探索如何落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升教師“學(xué)、教、課”三方面的核心素養(yǎng)。</h3> 5月19日 <h3>5月19日上午，北京九型信息科技研究院劉上院長(zhǎng)主講《九型人格與有效溝通》。</h3> <h3>九型人格又名性格型態(tài)學(xué)、九種類型性格，是一個(gè)易學(xué)易懂的管理、溝通工具，也是自我修煉的工具。</h3> <h3>我們跟隨幽默風(fēng)趣的劉院長(zhǎng)一起了解九種性格的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)要如何與不同類型性格者有效溝通。三個(gè)小時(shí)的時(shí)間太過(guò)短暫，我們意猶未盡，還想從劉院長(zhǎng)那學(xué)到更多的辨識(shí)技巧，都期待能練成“火眼金睛”，能夠自如地分辨不同類型性格的學(xué)生，在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。</h3> <h3>下午，期待已久的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦！</h3> <h3>低調(diào)低調(diào)，四組駕到！又要掌聲！又要尖叫！</h3> <h3>雙人往返運(yùn)送排球、單人腿夾氣球、中場(chǎng)休息游戲環(huán)節(jié)、1分鐘集體跳繩、小組短跑接力賽，無(wú)體育不清華，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)在其中。</h3> <h3>滿滿的一周，學(xué)習(xí)還在繼續(xù)……</h3><h3>我們且學(xué)且行，且行且思且成長(zhǎng)。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">四組 唐段梅 制作</h3></font></h3>