沿著一條歷史的長廊，光輝的歷程波瀾跌宕，跨越一道歲月的時(shí)光，青春的彩翼臨風(fēng)翱翔。我們年輕，夢(mèng)想永遠(yuǎn)背在肩上；我們年輕，快樂永遠(yuǎn)裝在行囊。<br><div style="text-align: right;">——題記</div> 青年教師是教育發(fā)展的能動(dòng)資源，更是健康可持續(xù)發(fā)展的根基。要促進(jìn)教育的內(nèi)涵發(fā)展，就必須建立一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍。博山區(qū)教育和體育局努力為青年教師發(fā)展搭建平臺(tái)，提供施展才華的舞臺(tái)，打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，努力提升全區(qū)教育品牌。5月8日，博山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二屆青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)在區(qū)中心路小學(xué)和區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)同時(shí)進(jìn)行，共有31位從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)3年以內(nèi)的青年教師參加本次活動(dòng)。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動(dòng)安排</font></h1> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">中心路小學(xué)活動(dòng)安排</font></h1> 本次活動(dòng)旨在加快青年教師成長步伐，提高青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自我、展示風(fēng)采的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師積極鉆研新課程理論，不斷更新教學(xué)觀念，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，促使青年教師盡快進(jìn)入教育教學(xué)水平發(fā)展的快車道。博山區(qū)教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員錢加聰老師和博山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)部分成員全程參與聽課、評(píng)課。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">實(shí)驗(yàn)小學(xué)篇</font></h1><h3 style="text-align: left;"> 本次活動(dòng)共有13位青年教師的精彩課例在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示。</h3> <p style="text-align: left;"> 趙婷婷和趙涵兩位老師執(zhí)教的都是《折線統(tǒng)計(jì)圖》，兩位老師都是從生活中的實(shí)際情境引入，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，由條形統(tǒng)計(jì)圖變出折線統(tǒng)計(jì)圖，在變與不變中溝通條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系。在分析折線統(tǒng)計(jì)圖中由整體到部分再到整體，凸顯折線統(tǒng)計(jì)圖能直觀看出數(shù)量變化趨勢的特點(diǎn)。在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)放手給學(xué)生，老師只是學(xué)生交流展示的組織者和引導(dǎo)者，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)思想。<br></p> 高圣春老師執(zhí)教三年級(jí)《解決問題》一課，結(jié)合當(dāng)下的物流運(yùn)輸問題導(dǎo)入，讓學(xué)生用擺一擺、畫一畫、列一列等多種方式解決提出的問題，體現(xiàn)解決問題方法的多樣化，給學(xué)生充分的展示空間。整個(gè)教學(xué)過程老師極具耐心，體現(xiàn)了自身良好的教學(xué)素養(yǎng)。 城東中心學(xué)校的李斐老師和博山小學(xué)的許笑老師執(zhí)教的《算式中的推理》教學(xué)中，把握學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，通過多樣的活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子展開對(duì)數(shù)字謎的研究。通過找數(shù)字的聯(lián)系，在嘗試、驗(yàn)證等活動(dòng)中解決問題，學(xué)習(xí)推理的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)到成功的快樂。 五嶺路小學(xué)的閆凱迪老師雖然工作不滿一年，但教態(tài)沉穩(wěn)大方，帶領(lǐng)一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)《厘米的認(rèn)識(shí)》。在課堂上通過《阿福的新衣》的故事發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一測量標(biāo)準(zhǔn)的必要性，在觀察中認(rèn)識(shí)尺子，認(rèn)識(shí)厘米，進(jìn)一步帶領(lǐng)孩子通過觀察、比劃，閉上眼睛想，舉身邊的例子等活動(dòng)感受1厘米的長度，建立厘米的表象。進(jìn)一步學(xué)習(xí)估測物體的長度，學(xué)會(huì)測量物體長度。學(xué)生收獲滿滿。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">中心路小學(xué)篇</font></h1><div><font color="#ed2308"> </font><font color="#333333">本次活動(dòng)共有18位青年教師的精彩課例在中心路小學(xué)展示。</font></div> 賈婷婷、崔玉民、劉小虎、張妍四位老師均選擇《厘米的認(rèn)識(shí)》一課，同課異構(gòu)，精彩紛呈。四位老師獨(dú)到的設(shè)計(jì)，深深吸引著一年級(jí)的孩子，以生為本的理念在課堂上得到充分展示，展示了自身良好的素質(zhì)。 劉勝男老師執(zhí)教《米的認(rèn)識(shí)》，能夠根據(jù)學(xué)生已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，充分讓學(xué)生小組討論、交流并展示，充分運(yùn)用小組探究式的合作學(xué)習(xí)理念，課堂教學(xué)效果較好。 王青青、王小娟兩位老師均執(zhí)教一年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》一課，兩位老師的課上，能充分放手讓學(xué)生自己感受整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)過程，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，統(tǒng)計(jì)意識(shí)得到充分培養(yǎng)。 錢京雨、孫唱、孫寧三位老師均執(zhí)教《兩位數(shù)乘一位數(shù)》，三位老師都能留足充分時(shí)間讓學(xué)生通過想一想、算一算、擺一擺等活動(dòng)讓學(xué)生在探究中理解算理，提煉算法。三位教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果較好。 邢輝、田琳琳、周新三位老師執(zhí)教的是二年級(jí)《分類統(tǒng)計(jì)》一課，三位老師都?jí)蚝芎玫某酝附滩?，把握教材，課的設(shè)計(jì)各有千秋，有的放手讓學(xué)生自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)并通過小組合作的方式進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)；有的是通過教師自制的樹葉學(xué)具，激勵(lì)學(xué)生回答問題，最后再將學(xué)生得到的各種形狀和顏色的樹葉收集起來，再讓學(xué)生經(jīng)歷一次分類統(tǒng)計(jì)；有的則將分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合生活中交通擁堵的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在經(jīng)歷制定分類標(biāo)準(zhǔn)→進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)→分析分類結(jié)果的同時(shí)，思考如何利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決交通擁堵問題。三節(jié)課節(jié)節(jié)精彩，體現(xiàn)了青年教師良好的教學(xué)素質(zhì)。 孫玉珠老師的《解決問題》和焦玉涵老師的《用比例解決問題》是中、高年級(jí)的兩節(jié)課，兩位老師能在課堂上放手讓學(xué)生小組合作、自主探究，以生為本的理念體現(xiàn)的較好。周云龍、白雪冰兩位老師均執(zhí)教的《求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)》一課。課上兩位老師引領(lǐng)著學(xué)生通過線段圖整理?xiàng)l件和問題，進(jìn)而獨(dú)立嘗試解決問題，在小組交流環(huán)節(jié)，學(xué)生你問我答，交流充分。兩位老師在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)能夠把握教材的前后聯(lián)系，能把握知識(shí)的起點(diǎn)，照顧知識(shí)的延續(xù)，充分體現(xiàn)了青年教師研讀教材、把握教材的能力。 活動(dòng)歷時(shí)三天。每天活動(dòng)結(jié)束后，教研室錢老師和區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)成員會(huì)對(duì)一天的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。核心團(tuán)隊(duì)成員對(duì)青年教師富有感染力的教學(xué)氛圍和較強(qiáng)的課堂把控能力給予了肯定，并從課堂目標(biāo)達(dá)成、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、小組探究、合作交流等方面，進(jìn)行了深入剖析，既總結(jié)了優(yōu)點(diǎn)，又為他們提出了中肯的意見和建議。點(diǎn)評(píng)的過程既是通過青年教師的課例展示“把脈問診”，以期使活動(dòng)效益最大化，更加有效地促進(jìn)青年教師的成長，更是骨干教師團(tuán)隊(duì)成員和青年教師再次備課、一起成長的過程。 <p> 教研室錢加聰老師根據(jù)31節(jié)課，對(duì)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師給予了厚望，并提出了<font color="#ed2308">五點(diǎn)建議：</font></p><p> <font color="#ed2308">一是</font>加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人自身魅力。<br> <font color="#ed2308">二是</font>鉆研業(yè)務(wù)，提升課堂育人品質(zhì)。<br> <font color="#ed2308">三是</font>改變模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。<br> <font color="#ed2308">四是</font>有效指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師發(fā)展。<br> <font color="#ed2308">五是</font>正視問題，積極尋求解決方法。<font color="#ed2308"><br></font></p><p> 5月10日，博山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二屆青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)圓滿落下帷幕?；顒?dòng)的結(jié)束意味著新的探索的開始。相信通過全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的共同努力，博山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)一定能走出一條屬于自己的特色教研之路，形成一套屬于自己的獨(dú)特教學(xué)模式……</p>