<h3> 為繼續(xù)做好省級(jí)課題的研究，11月6日，省級(jí)網(wǎng)絡(luò)名師工作室送培送教活動(dòng)暨省教科所“十三五”規(guī)劃課題（校本作業(yè)編制、學(xué)困教學(xué)策略、單元模塊教學(xué)）研討活動(dòng)在高安中心小學(xué)舉行。</h3> <h3> 各課題組成員和高安片區(qū)的教師代表近80人參加本次活動(dòng)。</h3> 課堂展示? ? 示范引領(lǐng) <h3> 林光明老師 執(zhí)教《變中抓不變》</h3> <h3> “數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系”，高安中心小學(xué)林光明老師以“猴子分桃”的故事，把六年級(jí)學(xué)生引入變與不變的思考中。課堂中，林老師通過引導(dǎo)學(xué)生交流思維過程，表述解題思路，以解決紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，掌握變中抓不變的思想方法。</h3> <h3> 楊毅芬老師 執(zhí)教《解決問題》</h3> <h3> 課上 ，楊老師引導(dǎo)學(xué)生通過“讀——畫——分析——解答——檢驗(yàn)”，掌握解決“歸一”問題的方法。她及時(shí)肯定了課堂中迸發(fā)出的不同思維火花，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和信心。</h3> <h3> 李育軍老師 執(zhí)教《植樹問題》</h3> <h3> 李老師以猜謎活動(dòng)引入植樹問題的教學(xué)，引發(fā)了學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)機(jī)。她把解決植樹問題作為滲透數(shù)學(xué)思想方法的一個(gè)支點(diǎn)，借助內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的素養(yǎng)。</h3> <h3> 郭海珠老師 執(zhí)教《認(rèn)識(shí)周長》</h3> <h3> 楊碧娟老師 執(zhí)教《認(rèn)識(shí)周長》</h3> <h3> 兩位老師都善于挖掘生活中的素材，通過“找、摸、量”等活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷周長概念的形成過程。但兩位老師不同的教學(xué)風(fēng)格使聽課者在輕松、愉快的氛圍中感受她們?cè)诮虒W(xué)中“各美其美，美美與共”的魅力。</h3> <h3> 鄒小春老師 執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》</h3> <h3> 課上， 鄒老師既關(guān)注了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在具體的情境中思維得到激活和發(fā)展。</h3> 瞬間捕捉? 感悟精彩 交流研討? 共同提升 <h3> 課后，教師進(jìn)修學(xué)校黃明輝主任主持評(píng)議。與會(huì)教師分“問題解決”和“概念教學(xué)”兩部分進(jìn)行交流。大家能緊扣課題研究與素養(yǎng)的落實(shí)兩個(gè)方面展開熱烈的探討。教師進(jìn)修學(xué)校鄒惠卿老師指出“問題解決”領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)做到“三個(gè)注重”：注重信息解讀，經(jīng)歷審題過程；注重方法呈現(xiàn)，暴露思維過程；注重梳理回顧，形成反思經(jīng)驗(yàn)。黃明輝老師指出“概念教學(xué)”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、表達(dá)的過程，循序漸進(jìn)地進(jìn)行概念的抽象，為與會(huì)教師的教學(xué)指明方向。</h3> <h3> 活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的課題研究還在繼續(xù)，相信這次活動(dòng)將有效促進(jìn)課題的深入開展，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</h3>