<h3> 為了充分發(fā)揮我校骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，加強城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距，進一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，2019年4月23日下午，來賓市政和小學(xué)語文學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動在遷江鎮(zhèn)中心小學(xué)多媒體教室和英語學(xué)科在四年級教室隆重舉行。</h3><h3> 政和小學(xué)覃志春副校長、教導(dǎo)處陳春花主任、政和小學(xué)語文團隊和英語團隊老師、以及遷江鎮(zhèn)中心小學(xué)樊華剛輔導(dǎo)員、遷江鎮(zhèn)語文老師和英語老師代表五十余人，齊集在多媒體教室參加此次活動。</h3> <h1><ul><li><b style="color: rgb(176, 79, 187);">語文篇</b></li></ul></h1> <h3> 下午兩點半，活動正式開始。本次活動共安排了兩節(jié)語文課，分別是遷江鎮(zhèn)中心小學(xué)林覃麗老師和政和小學(xué)李良梅老師同課異構(gòu)執(zhí)教三年級下冊《我變成了一棵樹》。兩位老師各顯神通，課堂上精彩紛呈，給與會教師們帶來一場豐盛的視覺盛宴。</h3> <h3> 第一節(jié)課由林老師執(zhí)教。林老師是一位大學(xué)剛畢業(yè)走上教師崗位僅有半年的年輕教師。雖然教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏，但她在課堂上親切的話語、真誠的微笑，課充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了語文課改自主、合作、探究的教學(xué)理念，贏得了聽課教師的一致好。</h3><h3> 第二節(jié)課是政和小學(xué)李良梅老師執(zhí)教，她以嫻熟的教學(xué)技巧，獨特的教學(xué)設(shè)計，詮釋了新課改下高效課堂的真諦。課堂上笑聲陣陣，精彩不斷，營造了輕松愉快的氛圍，她以飽滿的激情和自身特有的感染力讓課堂充滿了生機。</h3> <h3> 上課結(jié)束，兩位老師針對自己的教學(xué)設(shè)計、課堂效果等方面做了詳細(xì)的反思，分享了自己對“預(yù)設(shè)與生成”的思考和感悟，提出了取得的成效，也謙虛地指出了存在不足。</h3> <h3> 在樊華剛輔導(dǎo)員的組織下，與會教師進行了積極熱烈的互動交流。大家各抒己見，紛紛就兩位老師的課發(fā)表了自己的看法，交流了自己在教學(xué)中的疑惑或者經(jīng)驗體會，也表達(dá)了在這次活動中受到的啟發(fā)和收獲。</h3> <h3> 陳春花主任耐心周到解答聽課老師們的疑慮，同時也對兩位老師的課進行了總結(jié)點評，并對全體參會的語文老師提出了具體的教學(xué)建議，希望大家在今后的教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，多途徑積累教學(xué)經(jīng)驗，樹立名師意識，取長補短，特別分享了政和小學(xué)目前的“學(xué)名師、提主張”教研活動。</h3> <h3> 通過此次活動,我們認(rèn)識到“同課教研”對于教學(xué)的積極的促進意義:第一：教材中的素材是相同的，但可以嘗試不同的呈現(xiàn)方式;第二：教材的知識點是確定的，我們可以嘗試不同的組合順序;第三：同一個內(nèi)容不同的教師有不同的性格特點和思維方式。</h3><h3> “你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果;</h3><h3> 你有一種思想，我有一種思想,交換后每人有兩種思想。</h3><h3> ”同課異構(gòu)的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短,明顯提高教育教學(xué)效果。</h3> <h3><ul><li><b style="color: rgb(176, 79, 187);">英語篇</b><br></li></ul></h3> <h3> 來賓市政和小學(xué)的唐一花老師與宋小波老師進行同課異構(gòu)四年級下冊Lesson10 Who has a watch?。</h3> <h3> 宋老師注重自然拼讀法并能夠運用獨特的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段，飽滿的激情和陽光的心態(tài)感染著聽課的教師和上課的學(xué)生，得到了聽課教師的一致好評。</h3> <h3> 唐老師運用magic fingers、藏卡片、大小聲等游戲?qū)χ攸c單詞和句子進行操練，營造了輕松愉悅的課堂氛圍，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 興賓區(qū)小學(xué)英語中心教研組、政和小學(xué)的蘭秋老師給兩位上課的教師做了精彩的點評并給教師們提出了48字備課建議：</h3><h3>課標(biāo)在心，教材在手。</h3><h3>研讀課標(biāo)，解讀教材。</h3><h3>情境創(chuàng)設(shè)，巧妙提問。</h3><h3>獲取信息，提升能力。</h3><h3>理解課文，感情朗讀。</h3><h3>了解文化，培養(yǎng)品質(zhì)。</h3> <h3> 遷江鎮(zhèn)中心小學(xué)謝副校長深入課堂并做了精煉點評: 這兩節(jié)課，讓人非常舒心、暖心！舒心是因為老師與孩子們之間的課堂默契，暖心是因為老師善于引導(dǎo)孩子，情感教育到位！</h3> <h3>感恩的心，遇見最美！</h3><h3>潛心送教，暖心課堂！</h3><h3>研導(dǎo)反思，相互提升！</h3><h3>邊走邊學(xué)，學(xué)以致用！</h3> <h3>圖文：向代艷、陳顏伶</h3>