<h3>在兩個(gè)半八度的跳進(jìn)練習(xí)中，不需要進(jìn)行任何的狀態(tài)調(diào)整，您所聽到的高位置，練習(xí)者根本無需去尋找也無需在意。但是你聽到高位置的存在，當(dāng)你去追尋高位置的時(shí)候，你卻掉進(jìn)了坑里。</h3><h3> 那么真正的奧妙在哪里？實(shí)際上兩個(gè)因素最關(guān)鍵：一個(gè)是橫膈膜上氣息的支撐，一個(gè)是穩(wěn)定的唇齒舌形成的“框架式”嘴型。當(dāng)兩者做到很好的時(shí)候，所有的各種位置的尋找，什么咽壁什么小舌頭，什么腔體的調(diào)整，什么聲音從眉心走找高位置集中點(diǎn)，一切都是不存在的。</h3><h3> 而橫膈膜的支撐，并非那么簡單，小視頻里中央音樂學(xué)院趙登營教授說，多少年的功夫!框架式嘴型相對(duì)容易，上下牙與上下唇分離，唇齒舌形成穩(wěn)定的咬字狀態(tài)。歌唱中兩者的配合就像奔跑中左右腳的配合，只有氣沒有嘴，就像大馬力的發(fā)動(dòng)機(jī)拉著沒有車轱轆的馬車狂奔。只有嘴沒有氣，就像干癟的土地結(jié)出來的果子。</h3> <h3>趙登營教授大概意思講，找到氣息狀態(tài)之后，哇哇朝外唱就夠了，無需去沒完沒了找高位置。然而朝外唱并非那么簡單，嘴巴的狀態(tài)講究很多，差之毫厘失之千里。</h3> <h3> 唇齒舌按照一定的規(guī)格形成相對(duì)穩(wěn)定的“框架式”狀態(tài)，隨時(shí)根據(jù)發(fā)聲狀態(tài)調(diào)整上下唇、硬顎、舌頭的狀態(tài)，將傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的“描繪式”“猜想式”教學(xué)變成“外科手術(shù)式”的具體化、可視化操作。這種直觀的教學(xué)方式，來自于長期在歐洲各歌劇院表演的職業(yè)歌唱家、青年時(shí)從上海音樂學(xué)院走出去的陳彧先生。目前在廈門大學(xué)，同樣在歐洲占有一席之地的男中音歌唱家章亞倫先生，也持有大致相同的理念。</h3>