<h3><h3><b> 『幼兒游戲』蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的教育價值??，為了借鑒吸取更好的課程游戲化教學(xué)經(jīng)驗??，使游戲課程更好地服務(wù)于幼兒??，促進(jìn)幼兒在游戲中獲得適宜的發(fā)展??</b></h3><h3><b> 以游戲精神為切入點(diǎn)??，全面實施幼兒園課程改革??，貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在游戲中重新認(rèn)識兒童，用游戲精神重塑教育觀，從游戲切入改造幼兒園課程。</b></h3></h3></br> <h3><h3>5月10日上午，葛東軍老師進(jìn)行了《課程游戲化理論基礎(chǔ)》的培訓(xùn)。</h3></h3></br> <h3><h3><b>葛老師的細(xì)心講述讓我們受益匪淺，讓我們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性！葛老師用日?；顒有∮螒蚋嬖V我們“一日活動中處處可以滲透游戲活動”</b></h3></h3></br> <h3><h3>5月10日下午，馬曉琳老師為我們進(jìn)行了《活動區(qū)域布置與材料投放》和《區(qū)域活動的組織和指導(dǎo)》</h3></h3></br> <h3></h3><h3>聽了馬老師的培訓(xùn)，讓我們知道我們需要去更好的創(chuàng)設(shè)適合孩子們的『區(qū)角』！比如：在生活區(qū)中將材料的操作過程以“圖片”形式呈現(xiàn)，幼兒在操作過程中借助“流程圖”掌握步驟方法，“流程圖”的使用可以讓幼兒直觀地學(xué)習(xí)自主地制作，更自主地學(xué)習(xí)與操作！</h3><h3>馬老師還要求學(xué)員們根據(jù)活動區(qū)域布置的原則結(jié)合園所實際，分組討論并形成設(shè)計方案!【菁華合木幼兒園的寶貝們，老師正在給你們設(shè)計新的區(qū)角方案哦！】</h3><h3>“娃娃家”的設(shè)置，老師們變成孩子，各個角色各個案例老師們演得惟妙惟肖，臺下笑聲掌聲不斷！</h3><br> <h3><h3>5月11日上午，王曉慶老師為我們講述《數(shù)學(xué)區(qū)域游戲化活動》！</h3></h3></br> <h3><h3>老師們通過操作，游戲活動，親身體驗數(shù)學(xué)區(qū)域帶來的快樂！在今后的活動中，我們可以多設(shè)計一些操作材料！讓孩子根據(jù)新學(xué)知識進(jìn)行探索或鞏固練習(xí)！讓他在操作中加深記憶，獲取經(jīng)驗！懂得其中的內(nèi)涵！</h3></h3></br> <h3><h3>5月11日下午，葛老師為我們講解的《建構(gòu)游戲的材料與指導(dǎo)》，老師們通過觀察實物，建構(gòu)“雪花片”，還加上自己的小創(chuàng)意！建構(gòu)游戲中，也讓我們體會到日常建構(gòu)中肯定會出現(xiàn)有的孩子完成的相對有創(chuàng)意，有的孩子不知道如何下手！所以作為老師的我們就應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)！讓孩子知道如何操作完成！去深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動！</h3></h3></br> <h3><h3>5月12日上午，白芳老師帶我們學(xué)習(xí)了《音樂領(lǐng)悟游戲化活動》原來“音樂也可以這樣玩兒”我們用“廢舊物品”開始打擊樂，跟著老師玩的不亦樂乎！孩子們喜歡去探索，我們可以多去收集一些『聲音』跟孩子組建新樂隊！讓孩子們在音樂活動中體驗不一樣“快樂”</h3></h3></br> <h3><h3>5月12日下午，姜曉燕老師詼諧幽默的為我們講述了《早期閱讀興趣和能力培養(yǎng)的途徑與策略》課上，老師們積極互動，觀察講述！讓我們看到了原來提高孩子的閱讀能力有這么多種方式！</h3></h3></br> <h3><b>??為期三天的培訓(xùn)，老師們受益匪淺，收獲頗豐！老師們積極互動，參與游戲體驗！老師們用心筆記，生怕錯過精彩！老師們豐富知識，開闊了視野！老師們認(rèn)真總結(jié)，交流研討！明天的我們，將繼續(xù)努力前行，把理論變?yōu)閷嵺`！就為了給孩子最好的教育 ??</b></h3></br>