<h3> 為深入貫徹落實《綱要》和《指南》，響應(yīng)2018年教育部針對“去小學(xué)化”全國專項整治活動，由海口市教育研究培訓(xùn)院組織的在?？谑兄行挠變簣@組織召開“?？谑杏變簣@戶外自主游戲與游戲分享觀摩研討培訓(xùn)活動”，我園教師有幸參加了此次培訓(xùn)活動。<br></h3><h3> 活動開始前，張娜蓮老師發(fā)表致詞講話，這次的活動目的要全面“去小學(xué)化”，通過自主游戲的推進(jìn)能給大家一個思考及反思，希望今天的研究，哪怕只是看出問題也是一個很好的開端！</h3> <h3> 今天的活動流程！</h3> <h3> 活動正式開始，首先由?？谑兄行挠變簣@王珊珊園長帶來講座《“去小學(xué)化”幼兒園課程建構(gòu)與實踐——以海口市中心幼兒園為例》</h3> <h3> 什么是幼兒園課程？</h3> <h3> 幼兒園的課程特點是什么，引出今天的講座。</h3> <h3> 以?？谑兄行挠變簣@為例，從以下六點來展開：</h3><h3> 一、課程根基;</h3><h3> 二、課程目標(biāo);</h3><h3> 三、課程結(jié)構(gòu);</h3><h3> 四、課程實施;</h3><h3> 五、課程評價;</h3><h3> 六、課程保障。</h3> <h3> 老師們認(rèn)真聽講，不放過每一個細(xì)節(jié)！</h3> <h3> 陽光是動力，陽光教育就是讓生命充滿希望！</h3> <h3> 接著由教研主任吉榮帶來的講座《?？谑兄行挠變簣@自主游戲?qū)嵺`與探索》。</h3> <h3> 自主游戲走過的路徑有四個階段：</h3><h3> 一、改變/放手</h3><h3> 二、觀察/指導(dǎo)</h3><h3> 三、支持/推進(jìn)</h3><h3> 四、觀察/分析/指導(dǎo)</h3> <h3> 第一階段：改變/放手</h3><h3> </h3> <h3> 第二階段：觀察/指導(dǎo)</h3> <h3> 第三階段:支持/推進(jìn)<br></h3><h3> </h3> <h3> 第四階段:觀察/分析/指導(dǎo)</h3> <h3> 二、戶外自主游戲的具體實施。</h3> <h3> 最后是觀摩大班戶外自主游戲活動，結(jié)束上午的活動。</h3> <h3> 下午由海南省教育研究培訓(xùn)院吳海虹老師帶來的講座《有深度的對話——讓游戲分享提高幼兒游戲分享》</h3> <h3> 游戲分享是幼兒自由表達(dá)游戲過程，傾聽他人游戲經(jīng)歷，反思、整合、借簽和重構(gòu)自己或他人經(jīng)驗的過程。</h3><h3>.是促進(jìn)幼兒游戲水平的提高的關(guān)鍵步驟;</h3><h3>.是體現(xiàn)教師觀察指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，分享來源于觀察，目的是指導(dǎo)。</h3> <h3>游戲分享的意義:</h3><h3>1.幼兒的游戲情緒體驗需要抒發(fā)</h3><h3>2.幼兒的游戲經(jīng)驗需要整理</h3><h3>3.幼兒的游戲經(jīng)驗需要提升</h3><h3>4.幼兒間需要相互學(xué)習(xí)分享</h3> <h3>游戲分享容易出現(xiàn)的問題：</h3><h3>1、分享什么？</h3><h3>問題：</h3><h3>①、不是核心品質(zhì)，不是共性問題？（只是個別孩子的問題）</h3><h3>②、關(guān)注知識和技能，忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)。</h3><h3>③、關(guān)注游戲結(jié)果，忽視游戲過程。</h3><h3>④、分享內(nèi)容又多又雜，經(jīng)驗沒有連續(xù)和鞏固</h3> <h3>分享活動組織的思考方向：</h3><h3>1.、分享點是什么？</h3><h3>①選擇孩子感興趣、有意義的內(nèi)容</h3><h3>②話題聚焦</h3><h3>③圍繞幼兒發(fā)展的核心經(jīng)驗、主要問題</h3><h3>游戲中的觀察識別，游戲后的分析非常重要</h3> <h3>游戲分享容易出現(xiàn)的問題及解決策略：</h3><h3>怎么分享？</h3><h3>問題：</h3><h3>1）讓幼兒復(fù)述游戲過程，沒有讓解釋游戲行為。</h3><h3>2）教師簡單重復(fù)幼兒對話或游戲過程。</h3><h3>解決問題的策略：</h3><h3>引發(fā)幼兒的思考和表達(dá)是關(guān)鍵。</h3><h3>提問很重要、“為什么”比“是什么”重要?！敖?jīng)歷了什么”比“你做出了什么”重要。游戲經(jīng)驗要與大家分享</h3> <h3> 1、教師重在梳理和提升，充分發(fā)揮指導(dǎo)引領(lǐng)作用。</h3><h3> 2、小結(jié)提升幼兒游戲經(jīng)驗，讓幼兒在游戲中獲得零散經(jīng)驗系統(tǒng)化，并建構(gòu)出新的經(jīng)驗和知識。</h3><h3>歸納經(jīng)驗</h3><h3>提升經(jīng)驗</h3><h3>遷移經(jīng)驗</h3> <h3> 通過本次活動，結(jié)合?？谑兄行挠變簣@的“去小學(xué)化”課程建構(gòu)與實踐及吳海虹老師的讓游戲分享提高幼兒水平，相信園長們及教師們對“去小學(xué)化”、自主游戲的推進(jìn)有了更深層次的認(rèn)識，重視“去小學(xué)”規(guī)范幼兒園課程實施，遵循孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，以游戲為幼兒的主體地位，讓幼兒在科學(xué)的游戲課程中健康成長。</h3>