<h3> 當今社會是學習型、信息型的社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依于一種基本的能力——閱讀能力!最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。結(jié)合4月23日是世界讀書日，我園開展了“書香致遠、悅讀越愛”為主題的一系列讀書活動，通過一系列的活動，不僅讓孩子體驗了與同伴分享閱讀的快樂，同時進一步培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，讓每一位孩子從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會看書的好習慣。</h3> <h3> 結(jié)合本次活動主題大班年級在活動室外創(chuàng)設(shè)了繪本好書推薦專欄，激發(fā)了幼兒讀書的熱情，培養(yǎng)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣。</h3> <h3> </h3> <h3> 莎士比亞曾經(jīng)說過："書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。"為了培養(yǎng)孩子們愛讀書，樂讀書，會讀書的好習慣，我園小班年級開展“親子共閱讀、書香滿家園”親子閱讀30天打卡活動。我們倡議——父母每天陪孩子閱讀至少十五分鐘，讓這十五分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通的橋梁。我們倡議——不要把電子產(chǎn)品塞滿孩子的童年，我園通過開展親子閱讀打卡活動激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗閱讀的快樂，更重要的是指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。</h3><h3><br></h3> <h3>幼兒活動篇</h3> <h3> 小班年級開展了“書香潤童年、故事伴成長”兒歌朗誦會活動?；顒釉诖蟀嘈∨笥驯硌莸木释拕 缎∝i不愛洗澡》拉開了序幕。</h3> <h3> 頒獎為每一位小選手喝彩，為每一位小選手點贊！</h3> <h3> 本次兒歌朗誦比賽，不僅為幼兒提供了一個自我展示和鍛煉的平臺，還讓他們感受到了兒歌獨特的韻律美、語言美，還切實提高了幼兒的口語表達能力，促進幼兒語言能力的發(fā)展。</h3> <h3> 中班年級開展了“書香潤童年、故事伴成長”故事大王講故事活動。<br></h3> <h3> </h3><h3> 頒獎環(huán)節(jié)，為每一位故事大王喝彩，為每一位小小故事大王點贊！<br></h3> <h3> 這次講故事比賽，為幼兒營造一個敢說、想說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，選手們的故事健康生動、富有童趣，讓同伴們在輕松、歡快的氛圍中得到引導和啟迪，在潛移默化中獲得精神滋養(yǎng)。讓孩子們在溫暖、歡快的故事中促進了幼兒的語言發(fā)展。</h3> <h3> 大班年級開展了“書香潤童年、故事伴成長”白族傳說故事活動。<br></h3> <h3> 比賽中，小選手們以流利、準確的普通話，豐富的表情，聲情并茂地演繹了一個個生動有趣的故事，小選手們講的故事，繪聲繪色，表情逼真，肢體語言豐富 ，把故事演繹得如臨其境，贏得了小觀眾們熱烈的掌聲。</h3> <h3> 激動人心的時刻——頒獎環(huán)節(jié)！為每一位故事大王喝彩點贊！<br></h3> <h3>教師活動篇</h3> <h3> 全園教師好書推薦活動，倡導教師與好書為伴，要求教師認真閱讀推薦兩本教育專著或經(jīng)典圖書等，不斷充實自我。<br></h3> <h3> 中班年級教師開展了 “走進繪本、讓童年更美”師幼繪本分享活動。教師與幼兒共同閱讀，教師為幼兒講述繪本畫面展現(xiàn)的內(nèi)容，教師和孩子們體驗共同閱讀的樂趣。</h3> <h3> 師幼互動的閱讀繪本形式：一方面可以讓老師及時關(guān)注了解幼兒，另一方面可以發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀繪本的問題，從而采取一定的方法來指導幼兒。老師們在實踐中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松互動的閱讀繪本氛圍。在閱讀的過程中，給幼兒提供適當?shù)闹С趾椭笇?，保證幼兒閱讀繪本的興趣和熱情，培養(yǎng)幼兒閱讀繪本策略和良好的閱讀繪本習慣。以積極的態(tài)度對待幼兒的閱讀繪本行為，對幼兒進行關(guān)注、直接指導和贊賞，與幼兒共同閱讀幼兒感興趣的繪本畫面，適當提出有利于幼兒思考和質(zhì)疑的問題，幫助他們理解繪本的內(nèi)容，了解繪本上的文字與口頭語言等的對應關(guān)系，學習基本的閱讀繪本策略。</h3> <h3> 全園教師開展了《愛的教育》讀書交流分享會， 與書本為伴，與經(jīng)典為友，與大師對話，教師共讀《愛的教育》以讀書夯實專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，以讀書促進教學研究的深入，從而促進教師專業(yè)化成長，初步形成“書香校園”的文化氛圍，讓讀書成為教師們的生活習慣。</h3> <h3> 雖然讀書月活動結(jié)束了，但這將會是讀書的一個良好開端，不論是孩子還是我們教師閱讀習慣都不是自我養(yǎng)成的，而是通過環(huán)境與大家的共同加入以及潛移默化的引導形成的。讓我們大家茶余飯后一本書，和孩子們共同走入書的世界，與書為友，與書香相伴，走在共同成長的路上。</h3>