<h3>今天上午，我們的第四站——上海虹橋中學(xué)。虹橋中學(xué)地處長寧區(qū)西南部，毗鄰虹橋開發(fā)區(qū)與古北開發(fā)區(qū)，作為全納教育的公辦初中建校已近60年。讓我們最深的感受是徜徉在一所花園里。</h3> <h3><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei", Arial, sans-serif; text-align: justify; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> 接待我們的老師跟我們介紹，虹橋中學(xué)陳校長以“自然課堂”為題，提出了三點：困惑與挑戰(zhàn)、思索與探討、且行且反思且做了全面的闡述。還講了辦學(xué)理念、育人目標、自然筆記開發(fā)得意義、自然課程的概念、自然課程筆記的學(xué)習(xí)方式等，強調(diào)《自然筆記》特色課程主要是以觀察、記錄、體驗、探究、思考為主，目的是讓孩子走出課堂、走進大自然、了解大自然、感受真實的世界、在真實的世界里快樂的學(xué)習(xí)。</span></h3> <h3>劉書記帶領(lǐng)我們在教師休息室會談。在他看來，“好學(xué)?！钡亩x，一定是適合學(xué)生身心發(fā)展、讓老師有成就感、讓家長感到放心。因此，這所位于小區(qū)里的正宗“家門口學(xué)?！?，通過“自然筆記”課程群開發(fā)，教會每一個孩子學(xué)會觀察，讓孩子自信。</h3> <p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); margin-bottom: 0.666667rem; line-height: 0.76rem; text-align: justify; word-break: break-word; font-family: "PingFang SC", Arial, "\\5FAE軟雅黑", "\\5B8B體", simsun, sans-serif; white-space: normal; font-size: 0.48rem !important;"><font color="#333333"><span style="font-size: 0.48rem; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">觀察中產(chǎn)生問題，解決問題的能力，不斷觀察自然，形成能力，遷移到學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)能力。帶著任務(wù)到室外觀察，看到問題，記錄下來，帶著問題去研究。鴕鳥為什么飛不起來？動物園里的火烈鳥為什么不“紅”了？研究羽毛時，應(yīng)不應(yīng)該從動物身上直接拔毛……</span><br><span style="font-size: 0.48rem; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這些問題，都來自于虹橋中學(xué)學(xué)生對動物的觀察與探究。他們對大自然很感興趣，因為學(xué)校給他們帶來了“自然筆記”。</span><br><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-size: 0.48rem;">近幾年，虹橋中學(xué)先后開發(fā)了以</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-size: 0.48rem !important;">“自然筆記”、“社會筆記”和“海上經(jīng)典筆記”</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-size: 0.48rem;">為特色的自然筆記系列課程，鼓勵孩子走出教室、走出學(xué)校、走進自然、走向社會，獲得更豐富更有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。</span></font><br></h3> <p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); margin-bottom: 0.666667rem; line-height: 0.76rem; text-align: justify; word-break: break-word; color: rgb(34, 34, 34); font-family: "PingFang SC", Arial, "\\5FAE軟雅黑", "\\5B8B體", simsun, sans-serif; white-space: normal; font-size: 0.48rem !important;"><i>虹橋中學(xué)專門為自然筆記課程群創(chuàng)設(shè)的課程中心</i></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); margin-bottom: 0.666667rem; line-height: 0.76rem; text-align: justify; word-break: break-word; color: rgb(34, 34, 34); font-family: "PingFang SC", Arial, "\\5FAE軟雅黑", "\\5B8B體", simsun, sans-serif; white-space: normal; font-size: 0.48rem !important;"><i>前不久，虹橋中學(xué)六年級（4）班一堂“自然筆記”課就走進上海自然博物館。通過一節(jié)課的標本觀察，孩子們對“昆蟲的運動器官”有了最直觀的感受。</i></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); margin-bottom: 0.666667rem; line-height: 0.76rem; text-align: justify; word-break: break-word; color: rgb(34, 34, 34); font-family: "PingFang SC", Arial, "\\5FAE軟雅黑", "\\5B8B體", simsun, sans-serif; white-space: normal; font-size: 0.48rem !important;"><i>除了自博館，學(xué)校周邊的上海動物園、滬杏科技圖書館是每個虹橋中學(xué)孩子必去的校外課堂；</i></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); margin-bottom: 0.666667rem; line-height: 0.76rem; text-align: justify; word-break: break-word; color: rgb(34, 34, 34); font-family: "PingFang SC", Arial, "\\5FAE軟雅黑", "\\5B8B體", simsun, sans-serif; white-space: normal; font-size: 0.48rem !important;"><i>校園里的微型物候園、生態(tài)水族箱，成為孩子們課間觀察研究的對象；</i></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); margin-bottom: 0.666667rem; line-height: 0.76rem; text-align: justify; word-break: break-word; color: rgb(34, 34, 34); font-family: "PingFang SC", Arial, "\\5FAE軟雅黑", "\\5B8B體", simsun, sans-serif; white-space: normal; font-size: 0.48rem !important;"><i>菜場里的養(yǎng)殖及野生河蝦、動物園里的雙角犀鳥，也在孩子們一個個科研報告中發(fā)揮了“啟蒙導(dǎo)師”的神奇作用……</i></h3><h3><br></h3> <h3>觀察自然找出課題</h3><h3>“自然筆記”課程，是虹橋中學(xué)六年級學(xué)生的必修課。上課，從觀察一片樹葉、繪出一株植物開始，但又不止于此。</h3><h3>圖書室橋的設(shè)計融合了孩子的想法。尊重每一位孩子的創(chuàng)意。</h3> <p style="margin-bottom: 0.666667rem; line-height: 0.76rem; text-align: justify; word-break: break-word; color: rgb(34, 34, 34); font-family: "PingFang SC", Arial, "\\5FAE軟雅黑", "\\5B8B體", simsun, sans-serif; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-size: 0.48rem !important;"><span style="font-size: 0.48rem !important;"><i>學(xué)習(xí)興趣潛能被激發(fā)</i></span></h3><p style="margin-bottom: 0.666667rem; line-height: 0.76rem; text-align: justify; word-break: break-word; color: rgb(34, 34, 34); font-family: "PingFang SC", Arial, "\\5FAE軟雅黑", "\\5B8B體", simsun, sans-serif; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-size: 0.48rem !important;"><i>“自然筆記”課教師張老師說，通過細致觀察的持續(xù)訓(xùn)練，孩子們對大自然重新充滿好奇，他們提出的各種奇思妙想，反過來又給了老師無限驚喜?！皩Υ笞匀患氈掠^察的好習(xí)慣，帶給孩子們更豐富的生活經(jīng)驗和細節(jié)積累，情感也變得充沛起來?！闭Z文教師鄒敏說，自然筆記課程對學(xué)科類課程的學(xué)習(xí)輻射效應(yīng)明顯，學(xué)生在體驗中，思維視野更加開闊、學(xué)習(xí)方式更加多樣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能也得到激發(fā)。</i></h3><p style="margin-bottom: 0.666667rem; line-height: 0.76rem; text-align: justify; word-break: break-word; color: rgb(34, 34, 34); font-family: "PingFang SC", Arial, "\\5FAE軟雅黑", "\\5B8B體", simsun, sans-serif; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-size: 0.48rem !important;"><i>可隨時調(diào)整的標記牌。上海的學(xué)校給我們印象最深刻的就是對于空間和資源的充分利用——所有的書簽都是可以打開，帶著磁鐵，不斷地循環(huán)利用。</i><br></h3> <h3>自然教育，給孩子們創(chuàng)設(shè)真實情境，讓孩子接觸自然，遇到問題后，去思考，動腦筋，想辦法解決問題。前面說到上海人們對于資源利用做到非常細致。垃圾實行分類，我們看到的這個座椅，就是用酸奶包裝盒做的。還有把剩菜剩飯堆肥，酵素。人與自然和諧共處。</h3> <h3>細節(jié)決定成敗。在虹橋中學(xué)我們看到的，學(xué)校很多地方細節(jié)管理非常到位。對于空間的充分利用，比如樓頂?shù)幕▓@，讓人不禁想起巴比倫空中花園。花園跟校園里的植物，花朵讓人仿佛置身于植物園。花池里的樹皮，就地取材，讓校園增添了樹與大地的親密關(guān)系。照片墻上的展示，讓老師了解優(yōu)秀的老師，學(xué)生更尊敬自己的老師。</h3> <h3>老師是研究者，承擔(dān)項目，出教材。學(xué)生的作品充分被尊重，充分給與支持，展示的空間和平臺。激發(fā)出來孩子更大的創(chuàng)造熱情和欲望，形成良性循環(huán)。</h3> <h3>探究的課堂。<span style="font-family: Helvetica; font-size: 16px;">學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)室內(nèi)集中傳授的學(xué)習(xí)方式。他們的課堂像是一個科學(xué)實驗室，里面擺滿了各種各樣的標本，儀器，魚缸，作品等。孩子們自主探究，自主合作。</span></h3> <h3>自然教育。取自自然，探究思考。創(chuàng)意思維，自由展示。</h3> <h3>學(xué)校有專門的工作室和微視頻制作室。孩子們通過相機，拍攝出了校園內(nèi)一棵柳樹的“四季"。</h3> <h3>樓頂是一處利用的非常出色的地方。植物環(huán)繞，鳥鳴陣陣，這樣舒適的環(huán)境是留給老師休息，讀書的地方，讓人感受到學(xué)校對于老師的關(guān)愛。跟自然接觸，立馬讓人安靜坐下來，沖一杯咖啡捧起一本書，身體放松，精神愉悅。</h3> <h3><span style="font-family: Helvetica; font-size: 16px;"> 讀萬卷書，行萬里路。此次出行，我們有幾點啟發(fā)與思考：1.一個學(xué)校不僅可以定期有藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，我們還可以有自然筆記節(jié)、教學(xué)節(jié)、科研沙龍等！2.有效研究和實踐課程！3.與校外機構(gòu)建立長期合作，而不僅僅依托研學(xué)機構(gòu)，建立種子庫。4.只要持之以恒的堅持做，一定會有深度發(fā)展。成人、孩子，老師們也一樣。5.腳踏實地，真抓實干。6.</span><span style="font-family: Helvetica; font-size: 16px;">如果我們學(xué)校做好課程的同時加強與高校的合作，結(jié)合先進技術(shù)，我們校將會走向新高地。7.過程性材料留存，材料整理。8.攝影、視頻，專業(yè)老師介入，提升高度。9.重視儀式，讓學(xué)生有儀式感，儀式、活動不斷地沖擊才能造成深度影響。10.有目標引領(lǐng)，有實施辦法，有考核標準。11.注重團隊合作與團隊建設(shè)。</span></h3><h3><span style="font-family: Helvetica; font-size: 16px;"> 愿我們把學(xué)到的東西，結(jié)合自身實際，學(xué)有所用。</span><br></h3>