<h3><b> “春光無限好，正是讀書時”，在這個春光正好的季節(jié)里，林東七小的三位優(yōu)秀語文教師來到哈拉哈達(dá)寄宿制學(xué)校，開展整本書閱讀送課活動，探討整本書閱讀之法。</b></h3> <h3><b> 整本書閱讀，是以提升“語文核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐作用中掌握閱讀的基本方法，發(fā)展閱讀、思考、表達(dá)能力，培養(yǎng)濃厚持久的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的的自主閱讀習(xí)慣。整本書閱讀課可分為三種課型:整本書導(dǎo)讀課，閱讀推進(jìn)課，分享展示課。</b></h3> 導(dǎo)讀示范課 <h3><b> 整本書導(dǎo)讀課一般是在學(xué)生閱讀這本書之前進(jìn)行，通過各種方式來激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。聯(lián)誼校的三位同仁為我們展現(xiàn)了三節(jié)別開生面的導(dǎo)讀示范課。</b></h3> <h3><b>李向輝老師為一年級孩子導(dǎo)讀繪本《和甘伯伯去游玩》</b></h3> <h3><b>劉志哲老師為二年級孩子導(dǎo)讀金波的著作《一起長大的玩具》</b></h3> <h3><b>王立輝老師為六年級孩子導(dǎo)讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》</b></h3> <h3><b> 三位老師都深諳“授之以漁”之道，引導(dǎo)孩子掌握閱讀的方法:讀封面和插圖的文字，了解本書的重點(diǎn)內(nèi)容和作家、畫家；讀目錄，整體感知書中講述的主要故事；讀情節(jié)，猜猜看看想想，與書中的主人公一起經(jīng)歷，共同感受。孩子不僅收獲了讀書方法，更燃起了閱讀之火。</b></h3> 你講，我們聽 <h3><b> 整本書導(dǎo)讀課是打開學(xué)生閱讀之門的一把鑰匙。校領(lǐng)導(dǎo)分班跟隨聽課，每位語文教師也都在認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。有校長、主任的重視，有聯(lián)誼校同仁的指點(diǎn)，我相信，整本書閱讀也將是我校語文課堂教學(xué)研究的又一個春天。</b><br></h3> 你說，我們思 <h3><b> 三節(jié)示范課后，劉志哲老師又為我們就整本書導(dǎo)讀課做了一個專題講座。她言辭誠懇，娓娓道來，她說整本書導(dǎo)讀課的核心目標(biāo)是激趣?？梢酝ㄟ^封面、書名、作者、目錄、圖片、精彩的故事片段等多種途徑，設(shè)計(jì)核心問題來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在豐富多彩的情境中學(xué)會欣賞、體驗(yàn)、思考、感受。而作為孩子閱讀引路人的老師，一定要做到先通讀，讀通，再領(lǐng)讀。她又舉了很多自己在班級操作的例子，讓我們聽得更明白。最后又對老師們提出的問題給予了實(shí)際有效的答復(fù)，老師們都覺得收獲良多。</b></h3> 一點(diǎn)感想 <h3><b> 作為老師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，這是我們的職責(zé)和任務(wù)。通過本次活動，我們感受到了林東七小的讀整本書工作做的扎實(shí)有效。感謝三位老師來到我校，給孩子和老師們帶來了一場如此獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。我們開闊了眼界，理清了思路，找準(zhǔn)了以后的教學(xué)方向。衷心希望林東七小能在今后的工作中能為我們提供更多的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。</b></h3><h3><b> 整本書閱讀，是一件功德無量的事情，我們會按著先行同仁的方向，一步一步，做好做實(shí)這件事。我們會在擴(kuò)大自己學(xué)識積累的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生的引路人！</b></h3><h3><b> 愿我們的學(xué)生都在整本書閱讀的引領(lǐng)下，成為有溫度，懂情趣，會思考的人。</b></h3>