云南省開(kāi)遠(yuǎn)市教育局第二幼兒園 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“要教育幼兒就要了解幼兒，而觀察幼兒正是了解幼兒的主要途徑之一，是教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的前提?！庇^察是有目的、有辨析地看，同時(shí)調(diào)動(dòng)其它感覺(jué)器官去感知、認(rèn)識(shí)對(duì)象事物，以獲得感知經(jīng)驗(yàn)的一種方法。觀察是幼兒教師的基本功，也是適宜性教育的基礎(chǔ)；是教師指導(dǎo)的前提，更是幼兒園課程設(shè)計(jì)的依據(jù)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本周二（2019年5月14日）晚八點(diǎn)直播，我們組織老師參加了學(xué)前在線專(zhuān)家直播的學(xué)習(xí)，收看了蔣麗芬老師帶來(lái)精彩分享：幼兒行為的觀察與記錄。</h3> 張?jiān)朴⒗蠋? <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 今天晚上聽(tīng)了蔣麗芬老師的講座后，我身有感悟。孩子們?cè)谌粘Ｉ钚袨?，都需要我們?nèi)ビ^察記錄，你有觀察，有記錄，就能發(fā)現(xiàn)孩子更多的特征，你就能更好的了解孩子，那如何進(jìn)行有效的觀察與指導(dǎo)，大概總結(jié)為以下幾點(diǎn):</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、觀察作用</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察是形成幼兒教育觀點(diǎn)的基礎(chǔ)，觀察可以使我們獲得第一手資料，了解幼兒的興趣，愛(ài)好，理解水平和發(fā)展需要，進(jìn)而形成教育與研究的觀點(diǎn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、觀察是提供真實(shí)具體信息的重要途徑</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過(guò)觀察幼兒對(duì)操作材料的使用情況，了解提供活動(dòng)材料，是否適合幼兒的發(fā)展水平？幼兒對(duì)活動(dòng)材料是否感興趣？幼兒是如何和材料互動(dòng)的？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、觀察是深入理解幼兒的手段</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> （1）教育內(nèi)容是否適合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)？</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （2）教育方法適合是否適合孩子的年齡特征。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四、了解幼兒行為的特點(diǎn)，影響因素</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在觀察幼兒時(shí)，教師常常是通過(guò)，幼兒外在的行為表現(xiàn)去推測(cè)，解釋幼兒行為背后的意義，人類(lèi)的行為存在著共性和差異，而幼兒的行為則更容易受名種因素的影響，其中包括幼兒的身心發(fā)展水平。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 總之，觀察不是一件容易的事，孩子的任何一個(gè)行為，都能流露出她那內(nèi)心的想法，老師的觀察越細(xì)致，分析就能越加貼切，這還需要在今后的工作中不斷的實(shí)踐中，慢慢提高觀察與分析的能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> 楊艷老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 看了蔣麗芬老師的直播，我明白了觀察幼兒行為的重要性，沒(méi)有觀察就沒(méi)有教師對(duì)幼兒的了解，也就沒(méi)有適應(yīng)的教育教學(xué)方法。觀察讓我們教師更好更準(zhǔn)確的了解孩子的內(nèi)心想法，了解孩子的需求。教師要用生動(dòng)形象的教學(xué)方法來(lái)吸引孩子們的注意力，從而更好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種途徑觀察和分析孩子的行為，對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行因材施教。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師觀察幼兒的行為，要帶著問(wèn)題去觀察，邊觀察邊記錄，邊觀察邊解決問(wèn)題，觀察不僅能了解幼兒，也能提升教師的觀察能力，更重要的是在讀懂孩子行為的背后問(wèn)題，尊重孩子們獨(dú)特個(gè)性。讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。</h3> 徐桂玲老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國(guó)家還是社會(huì)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，“活到老，學(xué)到老” 的理念必須堅(jiān)守，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這次有幸能看到蔣麗芬老師給我們帶來(lái)的《幼兒行為的觀察與記錄》直播，使我受益匪淺。孩子們的日常生活行為都是需要我們?nèi)ビ^察和記錄的，你有觀察，有記錄，就能發(fā)現(xiàn)孩子更多的特征，你就能更好的去了解孩子，融入到孩子的生活當(dāng)中。只有觀察與記錄的老師才能真正了解孩子的心理，有時(shí)候我們老師只是用眼睛看到的就去認(rèn)定孩子的一切，其實(shí)我們錯(cuò)了，往往眼睛看到的不一定是真的，而是要去觀察及記錄，這樣才會(huì)知道孩子心里是怎么想的，當(dāng)你知道孩子心里是怎么想的，你對(duì)孩子的教育就會(huì)很明了，更清晰了?？偠灾?，“觀察”是記錄的基礎(chǔ)，也是教研的基礎(chǔ)。我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的行為特點(diǎn)，這樣才能有利于我們進(jìn)行教育教研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。</h3> 董秋蘭老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天觀看了蔣老師的直播，讓我知道了觀察不是看過(guò)就過(guò)的，還要進(jìn)行分析，思考。觀察是視其所以，觀其所由，擦其所安。分為感官層面的觀察——看、聽(tīng)、觸摸。認(rèn)知層面的觀察——了解。情感層面的觀察——理解。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察的作用：觀察是形成幼兒教育觀點(diǎn)的基礎(chǔ)，使深入理解幼兒的手段。可以使我們獲得第一手資料，了解幼兒的興趣、愛(ài)好、理解水平和發(fā)展需要，進(jìn)而形成教育與研究的觀點(diǎn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 直播中老師還說(shuō)到了教師在觀察中的注意事項(xiàng)：觀察前要有目的的思考與確定，要帶著問(wèn)題去觀察，思考觀察什么？為什么觀察？還要有科學(xué)性、發(fā)展性、有效性。講述了幾種觀察方法，事件描述觀察法是我們常用的觀察方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道了以后應(yīng)該怎樣去觀察幼兒，從而獲得對(duì)幼兒行為的進(jìn)一步認(rèn)知，理解的方法。</h3> 王敏老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天聽(tīng)了蔣老師的直播后，對(duì)我在平時(shí)生活中接觸到觀察幼兒，評(píng)價(jià)幼兒的行為方面有了更具體的想法和認(rèn)識(shí)。意大利著名幼兒教育專(zhuān)家蒙臺(tái)梭利曾指出:“作為一名教育工作者，應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛?！币粋€(gè)不會(huì)觀察的教師是絕對(duì)不稱(chēng)職的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 確實(shí)，每天在幼兒園里，和孩子們快樂(lè)地生活、游戲，使我更加充實(shí)，生活更加豐富多彩，但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件容易的事，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，去聆聽(tīng)他們的心聲，去感悟他們的世界。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界，才能促進(jìn)教師與幼兒共同成長(zhǎng)!作為教師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切，就要善于觀察孩子，觀察我們周?chē)餐沫h(huán)境，以便與孩子達(dá)成共識(shí)，而且由于孩子對(duì)周?chē)磺械淖兓舾?、更好奇，所以我們還必須具有童心，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們都深知，我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！钡袝r(shí)為了一些外在的形式，或因?yàn)槿狈ν?，住往不理解孩子的一些行為，或者忽視了孩子的感受，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正常”的工作時(shí)，我們往往不能容忍，不知不覺(jué)傷害到了孩子。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師要做心中有數(shù)的觀察者，“心中有數(shù)”的觀察者在行動(dòng)開(kāi)始之前就清晣地理清思路，明確觀察目標(biāo): 我想了解幼兒的哪些情況? 需要觀察哪些幼兒? 包括哪些行為? 在什么時(shí)間段、地點(diǎn)進(jìn)行觀察? 觀察這個(gè)行為有什么限制? 確定觀察目標(biāo)后，教師要做好充分的精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師要觀察什么，就要記什么，從中可以獲得新的觀察發(fā)現(xiàn)。按一定的規(guī)范和要求進(jìn)行的記錄，本身隱含著教師對(duì)于其教學(xué)行為的反思和師生互動(dòng)過(guò)程中所達(dá)成的理解。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這既可以幫助教師檢驗(yàn)活動(dòng)目的是否明確、手段和目的是否相符合，又可以看到什么地方還需要改進(jìn)、幼兒的反應(yīng)是否合乎教育教學(xué)的預(yù)期、幼兒在活動(dòng)中有無(wú)創(chuàng)新等等問(wèn)題。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過(guò)每周的直播學(xué)習(xí)，讓我在教育教學(xué)中，更能發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正，更好的把老師所傳播的好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> 楊娟老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 關(guān)于“觀察與記錄”這個(gè)話題，其實(shí)是由來(lái)已久了，但是在過(guò)去的我們所撰寫(xiě)的幼兒行為觀察記錄中，更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”，所以經(jīng)常會(huì)在觀察記錄中看到類(lèi)似某某小朋友出現(xiàn)攻擊性現(xiàn)象了，是因?yàn)樗愿癖┰?、孤僻等諸如此類(lèi)的標(biāo)簽式字眼。但是在今天觀看蔣麗芬老師專(zhuān)家直播《幼兒行為的觀察與記錄》之后，我對(duì)于觀察和記錄的認(rèn)識(shí)又有了新的發(fā)現(xiàn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、明確觀察目的——理解孩子 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 我們知道毛毛蟲(chóng)是美麗蝴蝶生命中一個(gè)必經(jīng)的階段，它不會(huì)飛，也沒(méi)有那么美麗，我們知道牛犢不能產(chǎn)奶，盡管有一天它會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)產(chǎn)奶，但是有太多的人希望孩子能夠盡可能地像成年人一樣做事，并且越快越好。事實(shí)上，如果我們能夠更準(zhǔn)確地解讀孩子、了解孩子，我們可以更成功地引導(dǎo)孩子朝著成熟的成人階段發(fā)展。這就要求我們必須學(xué)會(huì)如實(shí)地觀察兒童，特別是站在兒童的角度來(lái)觀察。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、客觀地觀察記錄——摒棄偏見(jiàn)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們從小生活的家庭環(huán)境中的傳統(tǒng)觀念、標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值觀，往往作為我們的道德行為指南。比如說(shuō)：講衛(wèi)生的是個(gè)好孩子，講禮貌的會(huì)得到別人的喜歡，反之不講衛(wèi)生的、不講禮貌的會(huì)被人厭惡等等。尤其是在觀察孩子們的行為后進(jìn)行解讀時(shí)，我們通常會(huì)難免地加入自己的感情。但是我們能夠?qū)⒆约悍旁诤⒆拥奈恢蒙蠁?？在進(jìn)行解讀時(shí)，我們能夠擺脫成年人的態(tài)度嗎？尤其是對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子和聽(tīng)話懂事的孩子我們能一視同仁嗎？如果做不到，那么一些貼標(biāo)簽的行為就會(huì)不由自主地出現(xiàn)。事實(shí)上，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都希望其獨(dú)特的自我得到他人的理解。這點(diǎn)對(duì)于成人來(lái)說(shuō)也是一樣。同一種行為發(fā)生在不同的孩子身上可能有不同的意義；面對(duì)同一事件，不同的孩子可能有不同的行為表現(xiàn)。如何從不同的側(cè)面記錄兒童在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)，我深深的感到，想要如實(shí)看待幼兒，摒棄偏見(jiàn)很重要。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、真實(shí)看待幼兒——注重細(xì)節(jié)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子們的眼神、聲音、身體、手勢(shì)、面部表情都在說(shuō)話，都在與我們交流，他們通過(guò)自己的做事方式以及所做的事情向我們展示他們的內(nèi)心世界。我們大家肯定都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們讓孩子解釋他的行為時(shí)，并不能獲得多少有用的信息，越小的孩子越是如此。有時(shí)候孩子的語(yǔ)言反倒不能代表他的思維，由于將孩子的話語(yǔ)視為理解兒童的關(guān)鍵，我們關(guān)閉了兒童與成人之間有意義溝通的渠道。所以在觀察孩子時(shí)更要仔細(xì)、用心，通過(guò)更多的細(xì)節(jié)來(lái)解讀有時(shí)候更有說(shuō)服力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 今后，我要嘗試著在幼兒游戲中用心去“看”，去“聽(tīng)”，從對(duì)孩子的觀察中會(huì)收獲很多，學(xué)會(huì)觀察的同時(shí)，不僅更加了解幼兒，也是在一次次的真實(shí)性觀察中，不斷提升自己的觀察能力，不斷提高自己分析問(wèn)題的能力，日積月累中專(zhuān)業(yè)能力得到進(jìn)一步提升。更重要的是我學(xué)會(huì)了在讀懂孩子行為的背后，包含著公正地對(duì)待孩子，尊重他們獨(dú)特的個(gè)性。在觀察、解讀孩子的道路上，我會(huì)提醒自己始終保持一顆開(kāi)明接納的心態(tài)繼續(xù)前行。</span></h3> 楊艷萍老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說(shuō)明中指出，教師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，同時(shí)要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，如何在日常工作中更好的完成這個(gè)目標(biāo)，我們每個(gè)人都在尋找有效的辦法和途徑。今天聽(tīng)了蔣麗芬老師的《幼兒行為的觀察與記錄》講座，我覺(jué)得，它很好的詮釋了《指南》的這句話?！坝變盒袨榈挠^察與記錄”闡釋了幼兒教師要科學(xué)有效的觀察孩子們行為的重要性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察的作用分別如下：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、觀察是形成幼兒教育觀點(diǎn)的基礎(chǔ)；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、觀察是提供真實(shí)具體信息的重要途徑；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、觀察是深入理解幼兒的手段；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四、觀察是幼兒教育的有效評(píng)估方法；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過(guò)觀察我們可以評(píng)估幼兒的需要；拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。當(dāng)然在觀察過(guò)程中我作為一名老師也存在很多問(wèn)題，有時(shí)觀察缺乏科學(xué)性，缺乏目的性，缺乏發(fā)展性等。所以在活動(dòng)中我們要更加專(zhuān)業(yè)的剖析孩子、引導(dǎo)孩子，做到了解幼兒、尊重幼兒，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。同時(shí)在觀看講座中我也學(xué)到了觀察的基本方法：日記描述觀察法和事件描述觀察法。在以后的觀察活動(dòng)中我要更加專(zhuān)業(yè)，多看相關(guān)書(shū)籍，彼此交流，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，來(lái)使我們目標(biāo)明確，砥礪前行。</h3> 許丹老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察幼兒絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情。因?yàn)橛^察，會(huì)讓你快樂(lè)地體味每個(gè)幼兒的獨(dú)特之處。但問(wèn)題是我們要如何觀察、如何來(lái)記錄，這些步驟在安排上都是有次序的，蔣麗芬老師的直播在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過(guò)程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，完成它們會(huì)讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)。它讓我更全面深入地明白了觀察的價(jià)值所在，讓我熟知了觀察幼兒的全過(guò)程，讓我了解了觀察幼兒的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個(gè)觀察幼兒的技能嫻熟的操作者。每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉那樣，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。有的孩子好靜，有的孩子好動(dòng)；有的孩子愛(ài)學(xué)，有的孩子貪玩；有的孩子內(nèi)斂，有的孩子活潑……，這些都是孩子各自的特點(diǎn)。</h3> 周麗蘭老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為幼兒教師，要具有六項(xiàng)基本的專(zhuān)業(yè)能力：一、觀察能力；二、作品分析能力；三、談話能力；四、課程設(shè)計(jì)能力；五、活動(dòng)組織能力；六、評(píng)價(jià)能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察是幼兒教師的基本功，也是適宜性教育的基礎(chǔ)，是教師指導(dǎo)的前提，更是幼兒園課程設(shè)計(jì)的依據(jù)，能否堅(jiān)持觀察是衡量教師專(zhuān)業(yè)水平的重要尺度。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、什么是觀察？所謂觀察就是有目的、有辨析地看的同時(shí)，調(diào)動(dòng)其他感覺(jué)器官，去感知、認(rèn)識(shí)對(duì)象事物，以獲得感知經(jīng)驗(yàn)的一種方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、觀察的層次：1.視其所以；2.觀其所由；3.察其所安。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、觀察的作用：1.觀察是形成幼兒教育觀點(diǎn)的基礎(chǔ)；2.是提供真實(shí)具體信息的重要途徑；3.是深入理解幼兒的手段；4.是幼兒教育的有效評(píng)估方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四、教師觀察中存在的問(wèn)題;1.對(duì)觀察認(rèn)識(shí)缺乏科學(xué)性；2.觀察中缺乏目的性；3.觀察過(guò)程缺乏發(fā)展性；4.觀察反思缺乏有效性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 五、觀察結(jié)果的記錄:1.現(xiàn)場(chǎng)詳錄；2.清單記錄；3.評(píng)定記錄；4.圖示記錄；5.照片和視頻。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過(guò)今晚的學(xué)習(xí)，讓我明確的知道自己之前在工作中有哪些做的不到位、不夠細(xì)。我將在今后的工作中更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。</span></h3> 楊雪霞老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過(guò)觀看本次的直播，我認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察幼兒行為的重要性 ，每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的發(fā)展的個(gè)體，作為一名教師必須先了解每一名的幼兒，才能尋求出較好的教育方法促進(jìn)幼兒良好的發(fā)展，所以說(shuō)觀察是了解幼兒特點(diǎn)及促進(jìn)及發(fā)展的適肯合幼兒教育的良好開(kāi)端。而教師把自己觀察所地記錄下來(lái)進(jìn)行分析與反思則是促進(jìn)幼兒良好的發(fā)展及提高本身素質(zhì)的重要手段。在我的教學(xué)生活中，深刻的認(rèn)識(shí)到不同的孩子都有各自的情感、行為和學(xué)習(xí)方式。在一個(gè)班里，只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)給予不同的正確指導(dǎo)。我們?cè)诎嗉?jí)生活中都有可能碰到好動(dòng)調(diào)皮的幼兒，他們不愿遵守班級(jí)常規(guī)，影響他人，因此這就更需要我們通過(guò)細(xì)心周到的觀察，才有可能發(fā)現(xiàn)這些孩子背后的深層次的問(wèn)題。此時(shí)作為教師的我們有責(zé)任仔細(xì)觀察他們的興趣點(diǎn)，并且多與他們交往，教育他們?cè)鯓拥男袨榈玫酱蠹业恼J(rèn)同，怎樣的行為受到排斥。同時(shí)，對(duì)他們的每點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行肯定，從中獲得成功的喜悅，使他們逐步改變。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為從以下兩個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展觀察幼兒的行為能夠帶來(lái)更好的效果：</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1、帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察，減少觀察的盲目性。問(wèn)題和目標(biāo)是我們觀察的出發(fā)點(diǎn)。觀察肯定要思考，要帶著問(wèn)題，想達(dá)到什么目標(biāo)才能去觀察。不同的觀察形式，教師思考問(wèn)題的角度不同。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2、運(yùn)用多種觀察手段，解決集體觀察與個(gè)別觀察的矛盾性。首先需要選取合適的觀察位置。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀察中教師要盡可能地選擇孩子的對(duì)面或側(cè)位，保證面向幼兒集體的位置。這樣，在個(gè)別觀察的過(guò)程中，通過(guò)掃視來(lái)完成集體觀察，獲得信息。其次以點(diǎn)帶面，解決集體觀察與個(gè)別觀察的矛盾性。觀察前根據(jù)目標(biāo)選擇幾個(gè)幼兒為觀察重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面進(jìn)行觀察，教師在觀察點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)移過(guò)程中，注意一下周邊孩子的活動(dòng)情況，從而獲得信息。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 總之，觀察是幼兒活動(dòng)中老師的重點(diǎn)工作，在今后的工作中，我們一定要正確的介入和指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)，讓他們真正的在游戲中獲得進(jìn)步。</span></h3> 楊杰老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 收看了蔣麗芬專(zhuān)家的直播《幼兒行為的觀察和記錄》從中學(xué)到很多知識(shí)的干貨。觀察幼兒是了解幼兒的主要途徑之一，是教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的前提。觀察活動(dòng)可以幫助老師理解幼兒的行為涵義，掌握幼兒行為的意義，觀察活動(dòng)有助于辨明幼兒的真實(shí)想法與發(fā)展?fàn)顩r，更能進(jìn)一步幫助成人響應(yīng)幼兒的行為，而觀察與記錄是理解幼兒行為最為重要的判斷基礎(chǔ)。觀察是幼兒教師的基本功，也是適宜性教育的基礎(chǔ)，是教師指導(dǎo)的前提，更是幼兒園課程設(shè)計(jì)的依據(jù)。蔣老師具體舉例介紹了描述觀察法和時(shí)間抽樣觀察法，她告訴老師們，觀察要盡量做到客觀、真實(shí)、完整。老師們?cè)谟^察突發(fā)的某一事件時(shí)，要迅速做記錄，以保證記憶的新鮮感和記錄的真實(shí)性。要盡量記錄下，觀察對(duì)象的行為和所說(shuō)的話，還要記錄下他與相互交往的人物的反應(yīng)。記錄中要有環(huán)境、時(shí)間、行為的簡(jiǎn)潔描寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我今后在工作中，觀察記錄幼兒行為表現(xiàn)時(shí)，會(huì)更準(zhǔn)確，更詳盡，更有依據(jù)。謝謝蔣老師的分享，從中收益頗豐。</h3> 楊拾芬老師 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師在幼兒生活活動(dòng)中或者是游戲活動(dòng)中，我們要學(xué)會(huì)的就是：用眼、用心，學(xué)會(huì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過(guò)聽(tīng)蔣老師的直播，我對(duì)《幼兒行為觀察與記錄》方法有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，老師在觀察前要有目的的思考與確定，要有意的觀察，而不是隨意性的，要帶著問(wèn)題去觀察、思考。你的觀察目標(biāo)確立，但操作中不能偏離。我明白了如何正確觀察幼兒在活動(dòng)中的行為，在不同的活動(dòng)中觀察的記錄方法和作用也不一樣。幼兒行為觀察是有目的的觀察，是有科學(xué)性的。觀察幼兒行為記錄是多樣性的，觀察完幼兒行為以后應(yīng)該有詳細(xì)的記錄，系統(tǒng)的記錄。幼兒的行為也可以分為不同的等級(jí)，在觀察記錄幼兒生活中事件時(shí)，教師應(yīng)隨身攜帶或在活動(dòng)室里放好記錄用的筆、紙、以備所需；盡量準(zhǔn)確的記錄幼兒談話的用詞用句；盡量做到觀察記錄的客觀、真實(shí)和完整。</h3>