<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5月14日，教研室副書記程紅霞和“精準幫?！表椖拷M一行5人來到錦藝實驗小學和綠源實驗小學，開展第四天的幫扶學校調研活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 到錦藝實驗小學開展調研活動</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上午在錦藝實驗小學，曹金鳳校長從學校整體情況進行分析：目前學?，F(xiàn)狀是缺少有經(jīng)驗的教師，各學科都缺少骨干教師引領；在課堂形態(tài)建設方面，課堂規(guī)范的所屬內容，學科教師落實得不太好，由于教師經(jīng)驗不足，對各學科的課堂教學內容、重難點以及教學流程把握不準，導致課堂效率低下，需要從構筑理想課堂努力做起等方面提出幫扶需求。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “精準幫?！表椖拷M成員進行研討</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隨后，教研室精準幫校項目組負責人歡小志老師指出：課堂形態(tài)要有思想引領，學科教師如何理解課堂形態(tài)為話題，開展集中研討。與會教師紛紛發(fā)表見解，暢所欲言。教研室副書記程紅霞根據(jù)教師提出的問題和困惑，結合區(qū)域教學實際，提出“課堂形態(tài)、課堂流程、課堂環(huán)節(jié)”的區(qū)別于聯(lián)系，引導教師把課堂環(huán)節(jié)融入課堂流程的大框架下，積極開展課堂教學實踐和探索，努力提高課堂教學效率。輔導站長陳曉娜建議把課堂還給學生，不要一味地給學生灌輸知識，引導學生學會自學。學校當前現(xiàn)狀可以分年級，分學科進行分組教研，確定學科課堂流程。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 到綠源實驗小學開展調研活動</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下午來到綠源實驗小學，校長李云介紹了綠源實驗小學的教師構成、學生來源及辦學理念等基本情況，并針對學校發(fā)展過程中遇到的問題進行闡述。李云校長談到：學校以“本源教育”為理念，關注學生的全面發(fā)展，作為一所全新的學校，在新教師成長、學校課程建設等方面都需要進一步探索，而目前最亟待解決和需要指導的就是學校的課程體系構建問題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“精準幫校”項目組成員進行研討</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 歡小志老師提出：課程是一個學校發(fā)展所必須解決的關鍵性問題，學校的一切工作都繞不開課程這個話題。綠源實驗小學提出的“本源教育”是一個具有豐富內涵的教育理念，學校需要將這一辦學理念和課程體系構建相結合，打造多維度、深層次的“本源課堂”，使學校的教育理念變得更加立體、更加豐滿。歡老師還指出：我們的課程建設應該是自上而下的，先要構建出一個完整的課程體系，并在課程實施的過程中，邊實施邊改善，直至完善。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 程書記針對老師們普遍提到的課程與評價如何有效結合的問題談了自己的看法：作為一線教師，應該多學習國家在教育方面的大政方針，結合時代發(fā)展的需求和學生的實際情況，構建綜合評價體系，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">并要發(fā)揮評價的診斷、澈勵、導向功能，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">體現(xiàn)課程整合的發(fā)展趨勢，這也與學校本源教育內涵以及培養(yǎng)全面發(fā)展的學生的育人目標不謀而合。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過本次調研，“精準幫?！表椖拷M更加深入地了解了錦藝實驗小學和綠源實驗小學的發(fā)展現(xiàn)狀以及最大需求，也使這兩所新建學校更加明確了發(fā)展重心與路徑。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為期四天的精準幫校下校調研活動已經(jīng)圓滿結束，教研室將根據(jù)各幫扶學校制定的發(fā)展方案，組建專業(yè)團隊，為學校的發(fā)展和質量提升提供專業(yè)支持，進一步促進我區(qū)學校教育教學質量的均衡發(fā)展。</h3>