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專家基層引領 教研再譜新篇——記克旗小學英語工作坊語音課課例觀摩與研討活動

足跡

<h3> 初夏時節(jié)，碧柳河畔，繁花似錦，綠草如茵，書聲瑯瑯。踏著季節(jié)的節(jié)拍，為進一步打造小學英語學科名師隊伍，樹立標桿，營造教研教改氛圍，形成以點帶面的良好教研態(tài)勢，在赤峰市教研中心的謀劃部署及精心指導下，在旗教研中心的認真組織實施下，在經(jīng)棚鎮(zhèn)中心完小的大力協(xié)助下，2019年5月13日-14日，克旗小學英語工作坊語音課課例觀摩與研討活動在經(jīng)棚鎮(zhèn)中心完小如期舉行。本次活動赤峰市教研中心小學英語教研員宿老師蒞臨指導，全旗漢授、蒙授80多名小學英語教師全員參與了此次研討活動。 </h3> <h3>　　本次小英工作坊的觀摩與研討活動，源于赤峰市教研中心宿老師的整體工作引領?；顒又兴蘩蠋熍c教師一起觀摩，做專業(yè)的指導。本次活動既是一次實實在在的培訓，又是一次真真切切的交流，讓克旗小英教研活動再譜新篇。</h3> <h1><b>課堂觀摩展風采</b></h1> <h3> 5月13日上午，克旗經(jīng)棚鎮(zhèn)中心完小武鑫慧老師與林西縣大營子寄宿制小學張艷麗老師進行了語音課“同課異構”展示。兩位老師分別基于人教版《PEP小學英語》教材四年級下冊Unit4. A. Let’s spell板塊，創(chuàng)造性地引入繪本和自創(chuàng)繪本，以學生的實際生活為出發(fā)點，借助繪本創(chuàng)設主題情景，讓學生在語境中感知語言，在活動中操練拼讀，在閱讀中運用發(fā)音規(guī)律，使學生度過了難忘的一段Fun reading ……</h3> <h3> 下午，代磊磊老師、王天穎老師、趙新艷老師分別做課，代老師作為一名年輕的老教師，她沉穩(wěn)有序的教學使孩子們投入到真實的學習之中；王老師作為一名入職不久的新教師，她甜甜的笑容和悅耳的發(fā)音瞬間贏得了孩子們的喜歡；趙老師作為一名學校的學科組長，她率先垂范、積極嘗試各種課型的教學，課堂靜而不死活而不亂，孩子們動腦又動手，充分體驗了拼讀帶來的樂趣……</h3> <h1><b>專家點評高引領</b></h1> <h3>　　觀摩課結束，宿老師從四個方面對語音課教學做精心細致點評和專業(yè)引領：1、語音教學從大話題、大情景進入學習，這個難度很大，但是兩位老師在努力嘗試著讓學生進入一種無教學痕跡的學習，體現(xiàn)了學習的過程；2、語音課與讀寫課有機地結合起來，先理解，再去朗讀，但是學生磨耳朵的過程略顯單薄，自然拼讀必須磨耳朵；3、操練活動無痕跡，體現(xiàn)由易到難、由扶到放、由單音到直呼的拼讀過程。4、拓展繪本重要的是讓學生自己讀，語音課繪本的作用就是讓孩子有一種快樂的、成功的體驗——學了一種發(fā)音規(guī)律都會讀繪本了……</h3> <h3>　　宿老師的點評與指導，有效地解決了教師聽課時的困惑，給出的建議更使教師準確地把握了語音教學的方向，大大提高了觀課的有效性。</h3> <h1><b>專題講座促深思</b></h1><h3></h3> <h3> 為深化教師對語音教學的思考和認識，教研員做了題為《小學英語語音教學》的專題講座，意在引導教師重溫課標，解讀教材，實踐語音課教學模式，豐富語音課教學資源。緊接著，宿老師也給大家分享了關于《語音教學》的講座，兩個講座互為補充、相得益彰，使得聽課教師在思考中深化了對語音教學的理解。</h3> <h1><b>同伴互學共成長</b></h1> <h3> 古語云“何妨云影雜，榜樣自天成”，榜樣的力量無限之大，教師身邊的榜樣最接地氣，也最能引起同伴的共鳴。本次活動土城子總校的吳曉飛老師做了教學經(jīng)驗的分享，引發(fā)了大家的共鳴。接下來，她又為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的對話課。</h3> <h3> 教師，在熟悉的地方尋找風景。吳曉飛老師的個案研究告訴我們，用一顆審美的心，去欣賞、去領略、去創(chuàng)造，在重復的事情里填一點兒新的東西，或是在熟悉的點滴中捕捉到一些別樣的東西，并用特別的方式呈現(xiàn)出來，就能源源不斷地創(chuàng)造出驚奇。</h3> <h1><b>二次磨課有成長</b></h1> <h3> 好課是磨出來的！5月14日下午，林西大營子寄宿制小學張艷麗老師與經(jīng)棚鎮(zhèn)中心完小武鑫慧老師又進行了二次磨課。通過磨課，老師們感受到了上好一堂課的艱辛，從開始的滿懷信心、到后來的不知所措、無所適從，再到現(xiàn)在的淡定從容，心靈也因這次磨課而接受了一次洗禮，真真切切地收獲了很多，成長了許多……</h3> <h3>　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，觀摩一節(jié)好課，可以感悟到它背后的理念，體會到其中所承載的積淀，有利于教師在今后的教學過程中更加有效地、真實地實施教學。</h3> <h1><b>反思感悟付行動</b></h1> <h3> 一篇篇發(fā)自內(nèi)心的心得體會，讓我們感受到了教研活動帶來的效果，更讓我們看到了我們小英隊伍的教研熱情……<br></h3> <h1><b>最后，工作坊成員與宿老師合影留念</b></h1> <h3>　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。青年教師的成長是在在眾多“師傅”的攙扶下學會站立的，是在無數(shù)的打磨中得到提升的，是在無數(shù)次的提升中走出的精彩人生。小英工作坊的各位伙伴，在經(jīng)歷了這樣的一次實實在在的歷練之后，定會對今后的工作有了更明確的方向。春暖花開的季節(jié)，讓我們再次踏上語音教學的研究之路重新出發(fā)，讓我們攜著五月淺夏的芬芳，在探索中前行，愿我們克旗的小英教研一路芬芳。</h3><h3>&nbsp;</h3>