<h3>時(shí)間：5月14日第一節(jié)</h3><h3>執(zhí)教：陳金紅</h3><h3>課題：三角形的內(nèi)角和</h3><h3>導(dǎo)師：肖平</h3> <h3>5月14日陳金紅上課</h3><h3>一、聽課通報(bào)</h3><h3> 共55人聽課:羅平平、廖慧、趙福清、劉勤、郭英、劉永和、潘小妹、鄒小麗、任喜華、劉英、羅紅娥、鄭文燦、瞿勇、蔡芳、朱慧芳、馬慧見、彭佳、吳梅、劉云霞、張利梅、王艷芳、曾祥娟、柏金榮、胡珠娟、李淑芬、朱懷硯、張霞、胡紅梅、方春紅、平莉、丁燕瓊、肖平、夏珊、王君輝、王珊、劉林、曾美萍、廖麗霞、周國紅、商艷華、劉紅華、朱玉梅、范琴、鄧玉紅、余琛、杜鵑、劉婕、楊裴姣、蘇燕、夏麗娜、王新姣、黃哲、劉儒全、孫瓊、高長軍。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>二、評課</h3><h3>《三角形的內(nèi)角和》是四年級下冊《三角形》的內(nèi)容，是一節(jié)很有操作性的數(shù)學(xué)課，陳金紅老師根據(jù)這一特點(diǎn)，采用了‘量一量、拼一拼、剪一剪’的小組活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用的能力，提高了課堂效率。</h3><h3> 亮點(diǎn)1:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形三兄弟的爭論，引起學(xué)生對三角形內(nèi)角和是多少的思考，并由學(xué)生自己提出本課要研究的問題。在很短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)的愿望和興趣，而且也很自然地揭示了課題。</h3><h3> </h3><h3> 亮點(diǎn)2:教師通過精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)不僅梳理了本課的知識(shí)，更是向?qū)W生傳授了一種數(shù)學(xué)探究的方法（猜想---驗(yàn)證---結(jié)論），有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的形成和舉一反三的能力的增強(qiáng)。</h3><h3> </h3><h3> 建議1:老師要將心融入課堂，做到心中有生，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注度，對于有些學(xué)生的發(fā)言，教師要及時(shí)作出評價(jià)或說明，而不能置之不理。同時(shí)還要關(guān)注全體學(xué)生，而不是少部分學(xué)生。</h3><h3> 建議2:老師的數(shù)學(xué)語言有時(shí)不夠準(zhǔn)確。如：最后的拓展題中，減少的2個(gè)直角也是角,只是不再是拼成的大三角形的內(nèi)角了，而教師說它們不是角，所以在以后的課堂中要規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言。</h3><h3> 建議3:小組合作分享需要實(shí)在的合作，真實(shí)的展示。如何更好地落實(shí)小組合作分享學(xué)習(xí)，反對彩排后的分享，讓學(xué)生真合作，真交流，真討論，真分享，是我們需要深入思考的課題。</h3> <h3>尊敬的各位老師們！根據(jù)學(xué)校校委會(huì)工作安排，本學(xué)期大型數(shù)學(xué)教研沙龍將于5月23日(星期四)下午班會(huì)課+托管課在階梯教室舉行。請所有數(shù)學(xué)老師分年級自然形成六個(gè)小組圍坐。本次教研沙龍圍繞沙龍主題，以青藍(lán)工程數(shù)學(xué)研討課為實(shí)例，展開討論、辯課、梳理、分享。</h3><h3><br></h3><h3>一共四個(gè)流程：</h3><h3>一是導(dǎo)師代表談群課印象；</h3><h3>二是分小組進(jìn)行主題討論與辯課；</h3><h3>三是六個(gè)教研組中心發(fā)言人循環(huán)發(fā)言、全體教師自由發(fā)言補(bǔ)充；</h3><h3>四是板書員進(jìn)行主題下的梳理與小結(jié)。</h3><h3><br></h3><h3>請各位數(shù)學(xué)老師做好交流準(zhǔn)備，貢獻(xiàn)您在本次研討課中的一得或反思，一起來一場數(shù)學(xué)世界的頭腦風(fēng)暴與智慧展示！</h3><h3><br></h3><h3>沙龍主題：</h3><h3><font color="#808080"><b>基于數(shù)學(xué)思想 提高小組“合作·分享”的能力</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>清新的初夏，好課共欣賞！</b></font></h3>