<h3> 5月15日下午，寧陜中學物理教研組召開了題為《淺談物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與落實途徑》的教學經(jīng)驗交流會，會上張林波老師就“物理學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和落實途徑”談了自己的認識和具體做法，全體物理老師參加了會議。</h3> <h3>中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)框架</h3> <h3>高中物理核心素養(yǎng)</h3> <h3>核心素養(yǎng)與三維目標的關(guān)系</h3> <h3>解讀“物理觀念”</h3> <h3>解讀“科學思維和科學探究”</h3> <h3>解讀“科學態(tài)度與責任”</h3> <h3>例析《怎樣求合力》</h3> <h3> 德國著名物理學家、諾貝爾獎獲得者馮·勞厄就曾說過：教育給予人們的無非是當一切已學過的東西都忘記后所剩下來的東西。那么物理教學希望學生忘記已學過的東西后最后剩下的是什么呢?物理學研究的結(jié)論可能被學生忘記，但物理學研究的思想和方法、研究的態(tài)度一定能夠長久地支持學生的學習、生活和工作。這些被學生終身保持的，能夠成為他們行為習慣的就是物理核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的物理學核心素養(yǎng)才是中學物理教學的價值所在。2014年3月，在教育部的《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人的根本任務的意見》中提出了核心素養(yǎng)的概念，明確了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是育人的重要目標，是推進課程改革，深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這個目標落實到我們物理教學中就是要培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)。<br></h3><h3> </h3>